新形勢下農村社區教育模式研究

（江蘇省金湖縣戴樓鎮社區教育中心，江蘇 淮安 211616）

[摘 要] 開展農村社區教育對推進新農村建設工作具有深遠意義，是新時代教育現代化的重要標志之一。新形勢下的農村社區教育存在責任意識薄弱、教學內容落后、教育作用不集中等問題。為進一步優化農村社區教育模式，提高教育質量，要嘗試辦學與生產相結合的教育方式，普及綠色證書制度，三教統籌辦學，讓農民真正學以致用，推進新農村建設工作的進一步發展。

[關 鍵 詞] 農村社區教育；教育模式；存在問題；解決策略

[中圖分類號] G720 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0028-01

一、引言

農村社區教育是完善我國教育體系、推動農業經濟社會發展的重要支撐。開展積極有效的農村社區教育，對培養適應現代化經濟社會發展需求的高素質農業技術人才具有重要意義。在對當前農村社區教育模式開展的研究與分析之中我們發現，新形勢背景下的農村社區教育仍然存在一些問題，為全面提高農業技術人才綜合素質，我們需要改革辦學模式、優化辦學理念，以促進農村社區教育的進一步發展。

二、當前農村社區教育模式存在的問題

（一）教育責任意識薄弱

《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干建議》中指出：當前的社會主義新農村建設迫切需要提高全體農民的職業技術素質，培養有文化、懂技術、會經營的新型農業人才。農村社區教育應立足于新型農業人才培養目標，建立正規健全的教育培訓基地，但是我們很多社區教育中心不僅沒有為學習者提供專業全面的學習服務，反而將教育中心變作了健身休閑的娛樂中心。教育成了兒戲，社區教育責任意識薄弱，阻礙了辦學質量的進一步提高。

（二）教學內容陳舊落后

經濟社會處在不斷的發展與變化之中，新形勢下的農村社區教育應面向農業生產經營、城鄉經濟發展實際需要展開課程設置。在一些窮困邊遠地區，由于辦學環境和辦學條件的限制，很多社區教學內容好幾年都沒有更新過，教材編寫與農村技術經營管理相脫節。農民在社區課堂上學到的知識技能在社會生活中派不上用場，導致他們對社區教育工作失去信心，阻礙了農村社區教育的進一步發展。

（三）教育作用四散發展

在農村地區開展社區教育所面臨的另一問題在于：以鄉村鎮為中心進行輻射的農村社區教育表現出了明顯的流動性特征，教育作用四散，不利于教育的普及與傳播。農村邊遠地區遠山環繞，鄉鎮之間交通不便，大部分地區都沒有正規的社區教育基地。開展社區教育活動，很多農村人都參與不到教育活動中來，覆蓋不全面的基礎教育機構網絡制約了農村社區教育質量的提高。

三、如何轉變當前農村社區教育模式發展不利的局面

（一）三級統籌教育模式，深化教學改革

農村社區教育是推進新農村建設、實現教育現代化的重要切入點，只有提高農村社區教育質量，才能推進農村經濟的發展，形成巨大的農業人才資源優勢。農村社區教育不是一句兒戲，國家在大力加強對社區教育資金投入的過程中，我們要實行以普通教育、成人技校和職業學校相結合的三級統籌教育模式，確保當地農民可以接受到最適合自己的教育。

為什么部分農村地區的社區教育機構變成了休閑娛樂中心？其根本原因在于農民沒有在社區課堂上學習到實用技能，自然不將社區教育放在心上，導致教育質量遲遲難以提升。實行三級統籌教育模式，是為了滿足不同地區農民的不同學習需求。無論是想提高農業基礎技能還是學習經營管理知識，又或是了解行業新興技術，學習者都可以根據自己的實際需要，在普通教育中心、成人技校和職業學校間做出選擇，找到最適合自身發展需要的學習方式。

（二）建立社區中心產業基地，聯合教育模式

農村社區教育想脫離發展后勁不足的窘境，需要建立社區教育中心與農業生產基地聯合的辦學模式，實行培訓、推廣、就業一體化辦學。高水平、高質量、高效益的教學基地對發揮示范作用、提升辦學質量具有戰略性意義。想建立集教育與生產功能于一體的農業社區教育基地，必須聘請專業技術人員為農民提供農業信息技術教學，定期組織農機專家開展講座培訓，為農民提供機會到基地實踐操作。借助于社區教育中心與農業生產基地相結合的辦學模式，農民得以在受教育過程中掌握最實用、最先進的農業信息，對擴大農業新技術普及范圍有著積極影響。

當前的農村社區教育存在辦學資源匱乏、教師隊伍建設有限的問題，為轉變教育資源不足對社區教育模式發展制約這一現狀，我們要統籌城鄉教育資源，挖掘本土優勢資源，推進教育模式創新變革。為進一步整合優勢教學資源，鄉鎮企事業單位、社區教育管理委員會可以幫助落實綠色證書辦學制度，為教育成績合格、農業技能突出的學習者授予學業證書、職業資格證書，實施優先錄取政策，提高農民對參與社區教育活動的信心，實現雙重保障。

四、結束語

農村社區教育是提高農民綜合素質、推進農村現代化建設的重要保證。當前的農村社區教育模式由于發展經驗的不足顯現出了一些問題，教育工作者需要在不斷的教育發展過程中總結辦學經驗，創新教育模式，以實現社區教育的持續、健康發展。

參考文獻：

[1]崔玉良.如何構建農村社區教育[J].中國科教創新導刊，2007（2）.

[2]陳興榮.辦好農村社區教育推動新農村建設[J].新農村，2009（12）.