中職學校數學教學內容改革探索

（江蘇省東臺中等專業學校，江蘇 東臺 224200）

[摘 要] 中職教育是我國職業教育的重要組成部分，其所培養的職業技術型人才直接關系著我國經濟與社會的發展，但在中職任教經歷中，卻發現了中職院校在數學教育中存在著一些問題，為了能夠解決這些問題，就中職學校數學教學內容的改革進行了研究，希望這一研究能夠在一定程度上推動我國中職院校數學教學有效性的提高。

[關 鍵 詞] 中職；數學；教學內容改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0020-01

我國當下的中職院校采用的是三年學制，其中兩年在校學習，一年實習。這種教學制度使學生的在校時間較短，這就使如何提高教學效率一直屬于中職教學研究的熱點問題，而本文所進行的中職學校數學教學內容改革研究，本質上也是為了解決這一問題而提出的。

一、中職數學教學存在的問題

結合實際的中職數學教學經驗與相關資料，筆者發現我國當下中職數學教學存在著學校數學教學認知不夠成熟、教材體系不夠鮮明、教學手段落后等三方面的問題。具體來說，學校數學教學認知不夠成熟，這一問題主要是由于中職院校過于看重職業技術課，從而忽視了對數學教學的重視所致；而在教材體系不夠鮮明這一方面的問題中，該問題主要是由于中職數學教材與學生所學專業聯系性不強，學生感覺學而無用所致；而在教學手段落后的問題中，很多中職數學教師過于模仿高中教學方式、不考慮學生基礎問題、教學手段總體上落后都是這一問題的主要表現，這自然就降低了中職院校數學教學的有效性。

二、中職數學教學內容改革的措施

（一）提高學生數學學習興趣

為了真正實現中職學校數學教學有效性的提高，我們應首先設法提高學生學習數學的興趣，這里筆者建議教師采用情境教學法進行數學教學。在情境學法的應用中，教師可以基于教學內容創建有針對性的有趣問題情境，這樣就能夠較好地激發學生解決問題的熱情與興趣，使其能夠更好地將精力集中在數學學習中，這樣自然能夠較好地提高數學教學的有效性。

（二）提高數學教學的實用性

為了進一步提高中職數學教學的有效性，數學教師還應設法提高自身數學教學的實用性，這樣就能夠保證學生在學習數學知識后較好地實現學以致用，從而實現自身教學有效性的提高。想要提高自身數學教學實用性，教師可以通過結合學生生活實際的方式，為學生準備相關問題，例如“學校要去買一批籃球，第一家售價每個150元，買30個之后，從31個開始打七折；第二家售160元一個，每個按照八折銷售。應該怎樣選擇才能使購買金額較小呢”，結合這類問題，學生就能夠在學習函數知識的同時認識到這一知識的實用性，這自然就能較好地提高學生的數學學習積極性與教學的有效性。此外，超市購物、工資等問題也能夠較好地應用其中。

（三）實現數學與專業技術的有機結合

對中職院校的學生來說，數學教學主要是為了其能夠更好地掌握專業知識，使其能夠更好地完成專業知識學習，數學本質上發揮著基礎工具的作用。為了實現數學教學的本質需求，中職數學教師除了對課本與數學知識進行研究外，還應該與專業技術教師頻繁交流，了解不同專業學生對數學知識學習的側重點，這樣就能夠實現有針對性的專業數學教學，保證學生在量身定做的、合理的、科學的數學教學中提高自身的數學能力，并能夠以此更好地進行專業知識的學習。此外，數學教師還可以通過與專業技術教師的交流，為不同專業的學生設計一些與其所學專業結合的數學問題，這樣學生就能夠更好地體會到數學學習與專業技能學習聯系的緊密性，這對學生數學學習興趣與積極性的提高有著較好的促進效用。例如，在解斜三角形知識的講解中，教師就可以將這一知識點與模具專業的學生專業知識學習相結合，以此保證該專業學生能夠較好地進行零件尺寸的計算，真正實現數學教學與專業技術的有機結合。

為了能夠較好地提高中職學校數學教學的有效性，中職院校的數學教師就應采用提高學生數學學習興趣、提高數學教學的實用性、實現數學與專業技術有機結合的教學方式，這樣才能夠保證較好地培養出適應我國時代發展的技術型人才，為社會的發展做貢獻。

參考文獻：

[1]孔祥富.以“系統思考”的觀點謀劃中職數學教學改革[J].教育探索，2010（4）：41-42.

[2]陳建莉.新形勢下中職學校數學課程教學改革探析[J].吉首大學學報（社會科學版），2016（S1）：232-233.

[3]王乾泰.中職數學教學改革的幾點思考[J].科技咨詢導報，2007（10）：248.