汽車技術發展對中職汽車維修專業的挑戰

（開封技師學院，河南 開封 475004）

[摘 要] 隨著我國社會經濟的不斷發展，我國的汽車行業也在迅猛發展，在此發展背景下，越發提升了對有關汽車維修人員的技能要求。針對這一問題，首先分析了汽車技術發展對汽車維修專業教學帶來的挑戰，而后提出了具體的解決建議。

[關 鍵 詞] 汽車技術發展；中職汽車維修專業；挑戰

[中圖分類號] U472 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0006-01

我國的汽車工業在迅猛的發展，在這一發展趨勢下，提升汽車維修技術則顯得尤為重要，這一發展形勢，不僅為我國的汽車維修行業帶來了機遇，同時也帶來了諸多的挑戰，筆者針對這一問題首先分析了汽車技術的發展對中職汽車維修專業帶來的挑戰。

一、汽車技術發展對中職汽車維修專業的挑戰分析

根據我國的汽車協會所發布的數據顯示，在2010年我國的汽車總數已經達到了一千八百萬輛，同比增長百分之三十。隨著我國汽車數量的增加，致使我國的汽車維修數量也在迅猛增加，現階段，汽車維修行業已經成為我國當前服務業以及制造業緊急培訓工程，要想保證汽車行業的良好發展，就要保證其服務行業的發展層次。

（一）對維修對象方面的高科技挑戰

隨著我國的電子技術和汽車技術的迅猛發展，致使我國的電子技術在汽車領域得到了普遍的應用，比如，ECT電控自動變速器、中控門鎖以及防盜系統、ESA電控電子點火系統、ABS防抱死制動系統等，這些系統的應用，致使我國的汽車性能從整體上得以提升，特別是在提倡可持續發展理念的今天，汽車制造行業更多的要求污染排放應當盡量減少，而機電一體化的應用則很好地解決了這一問題，它使汽車的工作原理、故障診斷、總體結構以及應用維修等方面都發生了翻天覆地的改變，因此，在對汽車進行維修的過程中，一定要充分了解并掌握這些汽車先進系統的知識，還要對故障原因進行切實的分析和探究，否則將無法解決汽車故障問題。

（二）對維修方法方面的高科技挑戰

現階段的汽車維修設備更多的都是趨向于網絡化、信息化、現代化以及專業化，在這一形勢下，當汽車出現故障問題時，一定要熟練應用這些維修設備，進而對汽車故障進行定位，而后再針對性地予以解決。現階段常用的監測和維修設備都會集數字、電子以及激光于一體，比如，四輪定位儀、排放氣體分析儀、發電機故障診斷儀、解碼器等，這些對于傳統的汽車維修方式來講，都是較為陌生的檢修設備。但是，在社會經濟和汽車行業發展如此迅猛的時代，相關的汽車維修行業一定要熟練應用這些檢修設備，并將這些檢修設備的作用充分地發揮。

隨著汽車行業的迅猛發展，為汽車維修行業的發展也帶來了諸多的挑戰，因此，在汽車維修的過程中，一定要規范維修工藝以及技術手段，而后再通過診斷、維修以及檢測等自動化和智能化的設備，完成對汽車故障的檢修，在此過程中，汽車檢修人員還要了解并掌握機電一體化的技術，知曉汽車液壓控制、汽車結構原理以及傳感技術等，并對其中的計算機操作技巧以及實踐應用方式熟練地掌握，鑒于此，為了滿足現階段我國汽修行業對人才的需求，我國力求通過深化中職汽車維修專業教育改革的方式，培養符合社會發展需求的適用型人才。

二、總結當前汽車技術的發展規律，對教育方式進行深化

一方面，要制定企業所需求的人才培養目標。首先應當對維修專業建設指導委員會進行論證，而后再針對性地提出汽車維修人才培養目標，在落實汽車維修人才培養目標時，應當全面培養學生德、智、體、美系統的發展，同時提升學生的社會責任意識、誠信品質以及敬業精神，在實踐教學中，提升學生的實踐維修能力、創造能力和實踐應用能力，與此同時，力求培養出適合汽車服務、制造以及生產企業發展的技術型人才。

另一方面，要依照專業的特征制定出適合人才發展的培養模式，在對汽車維修人才進行培養時，更多的是針對崗位適應型人才、課程體系的建設以及專業規范來制定，最終實現人才培養資源的共享、實訓基地的共建共享。有關的院校領導也要充分發揮自身的優勢，通過頂崗實習、合作教學以及實踐培訓的方式，實現人才的培育，最終實現實習與學習的交替學習方式、學校理論學習以及企業見習和操作實訓的課程體系，逐漸在這一過程中健全學生的專業素質和綜合素養，進而落實“工學交替以及適用型”的人才培養方式，保證人才培養目標落實到實踐教學中，促使學生更快、更好地發展，熟練地掌握汽車修理技能，學生結業之后，能夠最快速、最高效地適應工作內容，促進學生形成良好的汽車修理實踐能力以及社會職業道德。

綜上所述，現階段我國汽車行業的發展，促進了汽車技術的發展，與此同時，也提升了對汽車維修人員能力的要求，只有加強汽車維修人員的專業素養，才能為我國的汽車行業的發展提供保障，因此，我國對中職汽車修理專業的人才培養力度有所加強，力求通過汽修專業教育改革的方式，滿足當前迅猛發展的汽車行業的需求。

參考文獻：

柯裕偉.汽車技術發展對中職汽車維修專業的挑戰[J].中等職業教育（理論版），2012，41（1）：9-12.