機(jī)械制造理論與實(shí)踐一體化教學(xué)改革淺析

（淮海技師學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械制造；教學(xué)改革；一體化

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）29-0175-01

對(duì)于接受職業(yè)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐操作或許比理論學(xué)習(xí)更要吸引他們的注意，也比在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)要更加扎實(shí)和印象深刻。機(jī)械制造理論與實(shí)踐一體化的改革正是突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法與理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)律與方法。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，機(jī)械制造理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是較為枯燥乏味的。如果將理論知識(shí)與相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，那將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的效率。

一、機(jī)械制造學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀

機(jī)械制造作為大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，受到很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育學(xué)者的重視。機(jī)械制造是國(guó)家的支柱型產(chǎn)業(yè)之一，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了許多貢獻(xiàn)，本身職業(yè)學(xué)校就擔(dān)負(fù)著為國(guó)家輸送技術(shù)型人才的責(zé)任。因此，機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)更需要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和輸送人才的重任。可是，目前的機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)卻時(shí)常出現(xiàn)招不人滿(mǎn)的尷尬狀況。其主要原因就是因?yàn)闄C(jī)械制造理論太過(guò)乏味與枯燥。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，自然而然也就不想學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。

在機(jī)械制造的課堂上仍舊采取傳統(tǒng)的授課方式，教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)。沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性，使得課堂教學(xué)單一乏味。由此教學(xué)質(zhì)量和效率不高，教學(xué)效果不顯著。機(jī)械制造理論需要及時(shí)歸納與總結(jié)相關(guān)的規(guī)律與方法，對(duì)于零件的認(rèn)識(shí)與安裝需要較強(qiáng)的操作能力。并且在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力，以及創(chuàng)新思維。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與理念，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

造成目前這種現(xiàn)狀的原因之一就是校企合作的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生只是在學(xué)校里接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，并沒(méi)有真正地將專(zhuān)業(yè)知識(shí)得以應(yīng)用，缺少實(shí)踐與鍛煉能力。所以，針對(duì)機(jī)械制造理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)改革迫在眉睫。學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力得到鍛煉與提升，對(duì)于以后的就業(yè)與發(fā)展大有裨益。學(xué)生的工作崗位與機(jī)會(huì)也會(huì)相應(yīng)增多。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要著重關(guān)注學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的發(fā)展與提升，改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。

二、推進(jìn)教學(xué)改革的有效措施

要想深入推進(jìn)機(jī)械制造理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的改革，必須針對(duì)機(jī)械制造的學(xué)科特點(diǎn)，提出相應(yīng)的教學(xué)方法與理論。突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法與現(xiàn)狀，教師要改變教學(xué)方法，更新相應(yīng)的教學(xué)理念。推進(jìn)一體化教學(xué)改革可以通過(guò)以下幾個(gè)方面去實(shí)現(xiàn)：

（一）提高動(dòng)手實(shí)踐能力

教師在教學(xué)過(guò)程中要改變教學(xué)方法與課堂管理模式，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，與實(shí)物操作相結(jié)合，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)直觀的展示。學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，加深對(duì)于知識(shí)的理解與掌握。這比教師在講臺(tái)上直接講授要生動(dòng)形象很多，學(xué)生在操作過(guò)程中也能體會(huì)到知識(shí)的核心理念。比如在學(xué)習(xí)“軸類(lèi)零件的機(jī)械加工工藝分析過(guò)程”這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以給學(xué)生提供相關(guān)的零件，然后讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的拆卸與組裝。在這一過(guò)程中，滲透理論知識(shí)與工藝制造的過(guò)程，學(xué)生能夠理解得更加深刻和清晰。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量與效率會(huì)得到提高。教師樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的意識(shí)和理念，對(duì)于推動(dòng)機(jī)械制造理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)和學(xué)科發(fā)展的一個(gè)重要保障。本來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)就較為枯燥乏味，如果不提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展沒(méi)有任何的益處。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展，對(duì)于深入推進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐一體化也是十分有益的。教師可以根據(jù)機(jī)械理論知識(shí)自身所具有的學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性。比如在學(xué)習(xí)“安全操作規(guī)章與制度”這部分知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)與案例，讓學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中就增加和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。此外，教師還要注重提高自身的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和素養(yǎng)，將新課改背景下提出的“終身學(xué)習(xí)”理念貫徹到底。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)理念不足以推動(dòng)理論知識(shí)與一體化教學(xué)的改革與發(fā)展，所以，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

機(jī)械制造理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的改革對(duì)于推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展和提高學(xué)生能力的發(fā)展都具有重要的意義。尤其是對(duì)于學(xué)科教學(xué)規(guī)律的總結(jié)與方法的歸納起到重要的推動(dòng)作用。但是，要想提高教學(xué)質(zhì)量與效率還需要廣大教育者和教師不斷進(jìn)行探索與總結(jié)，將改革不斷深入推動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果。可以相信，機(jī)械制造理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的改革將會(huì)為職業(yè)學(xué)校的教育與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展注入新鮮的活力與魅力。