淺析如何更好地提升中職學生的計算機應用基礎

（四川省自貢市電子信息職業技術學校，四川 自貢 643020）

[摘 要] 隨著社會的進步，網絡和計算機在生活中占據越來越重要的位置，用人單位在招聘的時候不僅僅要求學歷和英語水平，對計算機應用也有要求。所以，學校在注重學科教育的同時，還會注重學生計算機的應用和學習情況。越來越多的學校開始為學生開設一些信息技術課程，教學生如何使用計算機，如何使用一些簡單的辦公軟件，為的是讓學生在今后面臨就業選擇的時候有一項能拿得出手的技能。在就業壓力比較大的情況下，中職學校應該加強學生的計算機應用基礎學習，更好地保障學生的就業，提高學生的就業質量。

[關 鍵 詞] 中職學生；計算機應用基礎；社會發展；就業趨勢

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0163-01

隨著教育的逐步發展，用人單位在注重應聘人員專業素養的同時越來越注重他們的實踐操作能力。雖然在很多的方面職業中學都比不上高中、大學甚至研究生和博士，但是職業中學注重學生的實踐能力，在學校上課期間就開始給學生上一些專業課，讓他們有一門手藝在身，再加上現在社會缺少那些“藍領”，所以有時候職業中學畢業的學生的就業率比那些大學、研究生的就業率要高。但是，隨著網絡的發展和信息技術的改革和提升，網絡這個名詞出現在了我們大眾的視野里面，它給人們帶來了很多的便利，讓信息得到了整合。一些學生對打游戲很是在行，但是要讓他們操作一些很簡單的辦公軟件時，他們卻一竅不通，不知道該從哪里下手。所以，為了讓職業中學的學生能夠更好地就業，學校應該加強學生的計算機應用基礎的學習，讓他們更好地掌握最基本的辦公軟件，這樣才能在找工作時更勝一籌。

一、學校應該重視學生計算機課程的質量

在很多學校中，教師不注重學生的計算機課程，有的學校甚至沒有安排計算機課程，從而出現學生在上學期間不學計算機的現象。面對這種情況，學校教師應該做出深刻的檢討。現代的信息技術如此發達，學校應該為學生每周安排一到兩次的計算機課，讓學生能夠在課堂上學到一些有用的知識。目前，還有一種很普遍的現象存在，有些家長或者學生覺得，電腦就是一款“游戲機”，自己的孩子只要一打開電腦，就是在玩，就是在上網。作為教師，在開家長會的時候給學生家長講清楚，讓他們改變這種想法。在上課期間，有些教師會產生一些惰性心理，不好好上課，讓學生自己上網、自己學習，學生只要一開始上網，他們就不好好聽課了。所以，學習要從自身做起，加強計算機課程的質量，不要搞一些形式主義。

二、根據學生的情況設置課程，讓學生更容易地學好計算機知識

現在的學生對這些新的科技、新鮮事物的接受能力都很強，他們不需要有太多的時間去熟悉電腦，很容易上手。還有一部分學生，在他們心中，電腦是一個“大件”，不能亂點、不能亂按，要是弄壞了就不好了，所以在學習中總是小心翼翼，生怕把電腦給弄壞了。面對這些學生，教師首先做的就是端正他們的這種想法，讓他們消除對電腦的這種“恐懼”，因為只有這樣，他們學習起來才會更簡單容易。教師在消除了學生這種心理之后，要根據學生的情況來設置自己的教學內容，從入門到掌握要有一個合理的規劃，讓學生能更加輕松地學習計算機。

三、教師在教學過程中，要多多聽聽學生的反饋，確保每個人都能聽懂

計算機應用基礎的教學過程，不像語文、數學、英語之類的課程，計算機應用基礎這一類課的實踐操作性很強，它需要學生在掌握了教師所講的知識點之后展開反復的練習，這樣才能更好地掌握所學到的知識。因為，教學過程的方式略有不同，教師在講課的時候應該要為學生多多進行演示，讓學生知道這一步之后該怎么操作，讓他們能找到這些東西在哪里，怎樣做才能做得更好，這都需要教師為學生耐心講解。教師在教學過程中，不能同時講好幾個知識點，這樣學生可能會接受不了，教師應該每講完一個知識點之后就讓學生展開實踐的操作，通過學生自己的操作，讓他們感受計算機應用基礎的難度，讓他們發現自己哪里掌握得還不夠好，對自己存在的問題有一個深刻的了解與認識，讓他們在接下來的學習過程中能有針對性地聽講，這樣才會達到學校預想的教學高度。

社會的發展離不開信息技術的整合和應用，在21世紀，信息技術已經是人類發展中必不可少的一項事物。作為一名教育者，我們有義務將自己所具備的一些技能傳授給學生，讓他們在今后的發展中能取得好成績。所以，我們要對學生負責，在課堂上好好教他們，讓他們在掌握計算機應用基礎的同時得以提升，這樣，在今后的就業中他們的能力才能更上一層樓。

參考文獻：

[1]胡雪政.淺談中職學生《計算機應用基礎》實踐能力的培養[J].華章，2012（12）.

[2]李玉泉.淺談中職學校計算機應用基礎教學[J].計算機光盤軟件與應用，2011（7）：212.