以職業技能競賽引領中職護理專業教學改革的思考

（河池市衛生學校，廣西 河池 547000）

[摘 要] 職業技能競賽是當前培養和選拔護理專業技能型人才的重要途徑之一。通過分析參加護理技能競賽的實踐經驗，結合護理技能競賽的特點，對中職護理專業教學改革提出針對性的建議。

[關 鍵 詞] 職業技能競賽；護理專業；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0153-01

職業技能競賽作為我國職業教育的一項制度創新，對中職院校教學改革起到了引領的作用，同時，職業技能競賽也是當前培養和選拔護理專業技能型人才的重要途徑之一。這對中職護理專業的教學改革提出了新的要求，要求中職護理職業院校必須順應比賽要求，轉變教學理念，不斷加強雙師型師資隊伍建設、護理專業實訓室建設和學生的實踐技能訓練，重視人文精神的培養，不斷加強院校合作，深化教學改革，構建“基于工作過程”的教學模式。

一、中職護理技能競賽的特點

中職護理技能大賽項目源于臨床護理實踐，基于護理專業基礎，符合國家職業技能標準，項目競賽規則反映護理人員對專業知識的要求、技能的要求、職業道德素質要求等，這些要求與護理工作崗位技能要求基本一致。而且護理技能競賽的評委都來源于醫院臨床一線的行業專家，且以臨床一線的護理操作標準作為大賽的評分標準。護理技能競賽要求選手不僅要掌握護理理論和技能知識，還要具有臨床思維能力及評判性思維能力、靈活應變的能力及良好的職業素養，與醫院護理崗位的要求越來越靠近。因此，在護理技能競賽的背景下，我們有必要打破傳統的教學模式，進行教學改革，以適應技能競賽對學生的要求，提高大多數學生的職業技能水平。

二、中職護理專業教學改革的思路

（一）教學理念及方法的改革

中職院校要認識到教學改革的重要性，認真解讀護理技能競賽的指導思想，以技能大賽為載體，貫徹大賽的指導思想，從而促進教學理念的革新，在教學中融合臨床案例教學、課堂上創設臨床情境等多種教學形式，實現從理論教學為主體向以崗位職業能力為主體的轉變。在護理實踐教學方面，傳統的實踐教學模式是教師演示，學生模仿，這個過程取代了學生的思維意識，也阻礙了學生思維能力和解決問題能力的發展。實踐教學的改革刻不容緩，將護理技能比賽要求融入護理實踐教學過程，以臨床護理工作任務為導向，創設臨床情境，用真人、真景、真實實訓等多種技能訓練手段，讓護生在每一項護理操作過程中貫穿護理評估、護患溝通、查對制度、無菌觀念等，切實開展系統化整體護理，練習中加強對患者的人文關懷，使教學過程更貼近臨床護理工作情境，提高訓練效率。在護理技能考核方面，傳統的護理技能考核方式只是單純的技能考核，只注重學生的技能掌握情況，忽視了對學生分析處理問題的能力、評判性思維及人文素養、溝通能力等方面的考評。所以，對護生護理技能的考核勢必要順應大賽的要求進行改革，以臨床病例為依托，布置工作任務，對護生進行全方位考核，參照護理技能大賽的評分標準，把完成任務的過程評價與考核相結合，把與患者的交流、愛傷觀念列入平時及實驗考核評分記錄中，體現以病人為中心的服務理念，讓護生完成從評估到實施護理操作的全過程，從而與護理技能競賽的流程接軌，縮短學校教學與臨床護理工作的差距。逐步建立起以工作任務為核心的教學體系和基于工作過程的技能考試為重點的考評體系，使學生能針對問題來思考解決辦法，把學到的護理知識多運用于實踐。同時，教師還可以通過職業技能競賽的形式來提高學生的學習動力，不斷提升護理水平，讓學生在高要求下完成臨床護理的技術學習，使學生將來更好地就業。

（二）加強雙師型師資隊伍建設

我們職業學校每年要安排專業課教師去醫院進行實踐學習和培訓，熟悉臨床護理工作，了解臨床護理新動向、學習新知識、新技術并應用于學校課堂教學中；繼續推進院校合作，優化護理教師配置比例，增加臨床兼職教師的比例，縮短學校教學與臨床工作之間的差距，使護理教學更貼近臨床護理工作。

（三）教學資源庫的建設

在中職學校還可以建立教學資源庫，讓學生可以隨時學習和查看，實現資源的共享。這樣，對于一些課堂上沒有理解的內容，學生可以在課后自己復習解決，幫助學生解決學習中的困惑。

（四）完善護理專業實訓室的建設

護理專業實訓室是護生臨床技能實踐的場所，是培養合格護理人才的關鍵。護理技能競賽能有效引導學校完善護理專業實訓室的建設，學校可通過完善校內實訓設施建設，購買先進的與臨床護理工作一致的實訓設備，建立現代化、標準化的模擬病房，從實訓設備到實訓室管理制度、工作程序等均按醫院的要求進行配置，力求更貼近臨床護理工作環境。

總之，職業技能大賽是中職職業教育的重要載體，其技能要求代表了職業教育技能培養的方向。中職護理專業的教學要緊跟護理行業發展，要結合職業技能競賽的要求進行教學改革，使護理專業課程教學和技能大賽能夠有機融合，促進教學過程和教學效果的優化，從而培養出高質量的護理專業技能人才，適應社會對護理專業技術人才的要求。

參考文獻：

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