淺談中職體育教學中的“快樂體育”

（花都區理工職業技術學校，廣東 廣州 510800）

[摘 要] 中職體育教學在培養學生體育技能的同時，還要注重體育思想和體育素養的意識培養，在終身體育意識培養的前提下，融入快樂體育意識和思想，引領學生在輕松、愉悅的體育教學氛圍中，提高體育素養，獲得自我體育素質的全面發展。

[關 鍵 詞] 中職；體育教學；快樂體育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0148-01

中職學校的體育課程教學要培養與未來職業相關的運動技能和全面素養，以職業性為特點，以就業為導向，進行中職體育教學的特色化發展，融入快樂體育教學的意識和思想，激發學生的體育學習興趣，提升學生的體育運動技能，并培養體育道德和體育創新精神，在寓教于樂的體育教學氛圍中，成就終身體育的成功之路。

一、中職體育與快樂體育意識

中職體育教學是培養未來職業需要的運動技能人才和綜合的全面素養，在職業的導向下，中職體育教學要創建職業性的特色體育教學方式，融入職業導向背景下的體育教學思想，以滿足未來職業對學生身體素質的要求，使學生在未來的職業生涯中樹立終身體育的觀念，意識到終身體育對于職業崗位的重要意義，從而實現自身體育知識體系的架構。

快樂體育是在素質教育理念之下的體育教學意識和思想，它在中職學校的體育教學中，提倡寓教于樂的體育教學形式，引導學生在體育教學中進行參與、理解與感悟，并在體育運動的過程中獲得心理快感體驗和成功的自信體驗，從而在增強自身運動技能的同時，體現出一種對人性的本質尊重，注重內在心理融合的體育學習狀態，從而在體育教學的過程中，促進學生個性化的發展和體育目標的實現。

二、中職體育教學中“快樂體育”思想的滲透

（一）創建和諧、愉悅的師生關系和課堂氛圍

在中職體育教學中，要以和諧、愉悅的體育教學氛圍為主，進行師生互動、生生互動的課堂教學活動。教師在體育教學中的情感能夠喚起學生的共鳴，可以引發學生對體育意識和體育精神的理解和興趣，在互動、和諧的師生體育互動活動中，促進中職體育教學的任務完成。

（二）創新體育教學方法，貫穿體育游戲情境

要以中職學生的興趣和愛好創建體育教學方法，以新穎有趣、難度適中、靈活變化的教學方法和策略進行體育教學。如，情境體育教學法、游戲體育教學法、情感體育教學法等，教師可以設計一些適合中職學生的體育游戲，將跳繩接力賽改編成體育游戲的方式進行，將部分球類教學設計成游戲的方式進行教學，并且在體育教學的“快樂體育”理念之下，中職體育還可以融入更多內容的體育形式，如：針對部分中職學生喜歡游泳的特點，可以開設夏季游泳體育活動，使愛好游泳的學生在體育中獲得快樂的體驗；針對部分學生喜愛冒險的特點，可以開設攀巖體育游戲、跆拳道體育活動等，使這部分中職學生在挑戰自我的舞臺上，綻放出屬于自己的光華，享受體育活動帶來的快樂體驗。針對部分中職女生喜歡跳舞的特點，可以開設體育健美操活動，通過新穎別致、柔韌健美的健美操運動編排，可以使學生在健美操運動的體育活動中，充分地舒展四肢和身體。同時配以健美操音樂的節奏，快樂地舞動，隨著韻律和節拍進行健美操運動，讓學生展現出自信、健美的姿態。針對部分學生喜歡表演的個性，可以模擬現場進行角色扮演的體育活動，并與音樂相互滲透融合，在與情境相符的背景音樂下，調動學生的情緒，體現出興奮、快樂的體育激感，實現情境融入之下的體育課程教學活動。

（三）結合中職專業，創設不同的體育教學活動

中職學生的教學活動要圍繞職業不同專業的特點進行體育活動的創設，要與不同專業的未來職業特點相結合，進行巧妙的、靈活的體育內容設計，以更為合理而適宜的分類體育教學，激發不同專業學生的體育學習興趣，使他們主動參與到體育活動之中，達到強身健體、培養體育素養的目標。

（四）體現因材施教的快樂體育教學理念，尊重個性化的體育教學需求

在中職學生的體育教學活動中，要以因材施教為教學原則，正視不同中職學生的發展差異，針對不同個體，進行層層遞進的因材施教體育教學，使學生在不同層次的目標設計上，根據自己的技能差異不同，完成不同層次的練習內容，獲得層次目標不同的成就體驗，挖掘中職學生的體育潛能，獲得良好的體育教學成效。

（五）合理的體育教學內容設置與搭配

在中職體育教學中，要進行教學內容的合理設置與搭配，根據學校場地和設施狀況，進行體育教學內容的合理搭配，注重合理設置與創新的內容挖掘，考慮體育內容的教育功能、美育功能、娛樂功能和社會性功能，從而實現體育教學內容與個體發展的整合開發與利用。

綜上所述，在中職體育教學過程中，將“快樂體育”思想融入教學，可以激發學生的體育學習興趣，在情感融合的體育教學活動中，培養學生自信、成功的體育體驗，鍛煉身體素質，提高體育意識和創新精神，為終身體育學習奠定基礎，達到普及“快樂體育”的目的。

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