如何提高中職德育課堂效率

（長春市九臺區(qū)職業(yè)技術教育中心，吉林 長春 130500）

[摘 要] 近年來， 中等職業(yè)教育在我國教育發(fā)展中顯得越來越重要。德育教育是中職教育中極為關鍵的一部分，德育教育工作的好壞直接關系到學生道德水平的高低。中等職業(yè)教育在德育教學方面存在諸多問題，還有很長的路要走，所以對中職德育教育進行糾正與改革已經迫在眉睫。主要從提高德育教學效率的方面和大家一起探討應該如何改變當前中職德育教育難以發(fā)展的現(xiàn)狀。

[關 鍵 詞] 中職； 德育課； 教學效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0142-01

對于教學而言，提高效率才是根本所在。本文所說的提高中職德育教育課堂效率就是讓課堂成為有效的教學，并以最低的成本達到最佳的學習效果。這對教師教學水平提出了很高的要求，不但要完成教學任務，還要在此基礎上提高教學效率。其實就是對教師進行德育教學的教育理念及教學方法的一次改革。

一、在傳統(tǒng)思想觀念教學中融入德育教育

目前，我國中職教育中對德育的教育并不重視，教師在德育課堂上對德育課的講解往往是讀讀背背，寫寫記記，能達到應付考試的目的即可，對于學生在實踐中是否做到了德育所要求的內容缺乏有效的監(jiān)督與指導。所以，要改變現(xiàn)狀，首先要正確認識中職德育教育，從思想上重視德育課堂教育，重視德育教學在實踐中的運用，才能讓德育課堂發(fā)揮應有的作用。

二、圍繞學生，教師開展啟發(fā)式教學方式

在德育教學中，很多內容對于學生而言有些枯燥無味，甚至難以理解。這也是大多學生不喜歡德育課的原因。這就要求教師在講解這部分內容的時候探索新的教學方法，從教學設計環(huán)節(jié)下工夫，以引導、啟發(fā)學生為主導實施教學授課。把課程中抽象的教學內容具體化，把枯燥無味的內容幽默化，把難懂的內容簡易化。這樣一來，學生在學習德育的過程中才不會產生反感情緒，相反會逐漸對德育課程產生興趣，達到提高德育課程效率的效果。

三、教師樹立起自身的德育形象

所謂的榜樣教學法，就是要求教師從自身做起，嚴格按照德育課程規(guī)范自己的言語行為，為學生樹立學習的榜樣。主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面，是讓學生把教師當成學習德育規(guī)范行為的標桿，向師性是學生的一個重要性格特征，教師的言行對學生的學習發(fā)展影響巨大，這就要求教師在言傳的同時做到以身教學，在德育行為上規(guī)范自己，給學生以正確的引導。另一方面要求教師跟學生做朋友，在民主與平等條件下完成學生德育的教學。在德育學習中，沒有教師學生之分，每個人都需要學習，每個人都需要提高。讓學生把教師當成無話不談的朋友，有助于精準掌握學生的思想道德水平，及時發(fā)現(xiàn)學生在德育學習過程中出現(xiàn)的問題，并及時給予指導和糾正。在這樣融洽的“朋友”關系中進行德育課堂教學，學生學得積極愉快，教師教得輕松舒心，而德育課程的內容也會在不知不覺中灌輸?shù)綄W生的思想當中。由此可見，榜樣教學法可以很好地直接影響學生的德育教育。

四、情景教學，多舉實際例子

沒有學生愿意聽枯燥無味的課，即便是努力去學也難以取得好的效果。豐富課堂內容，提高學生聽課興趣的最好辦法就是在課堂上多舉例子。圍繞課程中的一個問題，借助生動形象的故事去講解問題是學生最容易接受的教育方式。可以對當前社會上的熱點問題進行分析討論，可以是對道德典范進行評價分析，也可以是由學生自己組織列舉與問題相關的事例進行總結歸納，把課堂理論學習與生活中的實踐進行有機的結合。例如，在“道德與法律的聯(lián)系與區(qū)別”這個問題中，教師可以給學生列舉幾個涉及違反道德要求的實例，再列舉幾個違反法律要求的實例，讓學生在這些案例中找到它們的聯(lián)系及區(qū)別。或者可以讓學生自己列舉案例，然后分析案例的聯(lián)系及不同特征。在教學中，要對這種案例教學的方法多加運用，通過案例來講解問題能把復雜難懂的問題簡單通俗地教給學生，讓學生在輕松的課堂中獲得知識，從而提高德育課程的教學效率。

五、保持活躍的課堂氛圍，適當進行一些幽默教學

中職生的自控能力較差，學習意志力薄弱，難以長時間地集中精神，經常被身邊的環(huán)境分散注意力。即便是教師在課堂上多次提醒，也很難達到較好的學習效果。這就需要教師對課堂氣氛有很好的把控能力，要較長時間地維持一個活躍的課堂氣氛離不開教師幽默的教學方式。幽默的教學方式能很好地吸引學生的注意力，激起學生主動思考，樂于發(fā)言的欲望。同時，一個幽默的教師的課堂也是學生所期盼所樂意上的課。以此為基礎進行德育教學，還怕達不到良好的教學效果嗎？

總之，要提高中職德育課堂的教學效率，必須從思想上重視中職德育課程，教師以身作則，言傳身教，從教學設計方面多下工夫，利用榜樣教學法、情景教學法、案例教學法的同時注意加入幽默的教學方式，相信一定會讓學生在快樂中學好德育，從而改變中職德育教學效率低下這一現(xiàn)狀。

參考文獻：

[1]葉瀾.基礎教育改革與中國教育學理論重建研究[M].北京：經濟科學出版社，2014.

[2]蔣乃平，杜愛玲.職業(yè)生涯規(guī)劃教學參考書[M].北京：高等教育出版社，2009.