談 “以考代練”教學模式在實訓教學中的應用

（淮北工業與藝術學校，安徽 淮北 235000）

[摘 要] 對于職業學校的教學而言，實訓課比理論課好上，但依然存在學生興趣不高、偷懶、教學效果不好的現象。針對此，結合十幾年的實訓教學經驗，采用“以考代練”的教學模式，確實收到了一定的成效。

[關 鍵 詞] 考試；實訓；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0125-01

一、“以考代練”教學模式提出的背景

所謂以考代練，就是指在教學過程中用考試、考核的方法，促進學生練習老師教授的知識，從而達到掌握的程度。這種教學模式主要“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，讓學生主動參與、自主協作、探索創新。在實訓中采用此教學模式，主要基于以下幾個方面的分析。

（一）中職學生的心理分析

中職學生的學習興趣主要表現在“爭強好勝”，真正對專業本身有興趣的還是少數，勝負心是未成年人的主要學習興趣所在，他們對考試結果很在意，只要老師準備向學生傳授某項新的技能知識時，大部分學生首先就會問老師“是否要考試”。如果老師回答說“要考試”，就能更積極主動地投入注意力到學習中，進行練習操作和動手實訓，而且是認真、高質量地去完成學習內容。故此采用“以考代練”的教學模式，能夠調動學生的學習積極性。

（二）實訓課的課程內容分析

職業學校實訓課以訓練學生的技能為主要目標，技能的熟練度依靠的是千篇一律的反復練習，很容易引起厭學等不良情緒，即使是面向工廠的實際加工訓練也是如此。有些學校靠來料加工等對學生付出一定的報酬，以提高學生的積極性，但是，十五六歲的青少年工資報酬的意識不強，故此采用“以考代練”的教學模式，將實訓課的課程內容作為考試來進行考核，從而完成教學任務。

（三）實訓條件分析

每個學校的實訓條件是不一樣的，很多學校都存在人多機器少的現象，實訓教師看不過來，在實訓的過程中就要進行分組實訓，在此過程中如果每組人多的話就會出現有的學生操作，有的學生在旁邊觀看等現象，而旁邊的學生在自己不操作時就會表現出無所謂，偷懶、散漫、整天混日子，不認真對待，教學效果不好。

（四）“以考代練”的教學模式分析

1.采用“以考代練”教學模式的先進性

在平時的實訓教學中，采用“以考代練”的教學模式，可以激發學生學習知識與技術的熱情，增強學生對學習的關注力，提高學生動手實踐操作能力，讓學生在不斷的項目考核中不斷學習，不知不覺中掌握教學計劃中的實訓內容，也在一次次的考核考試中體驗成功的喜悅，塑造自信的人生。

2.體現科學的、公平公正的教學評價體系

科學、公平公正的評價體系應能夠全面、客觀、真實地反映學生的學習態度、學習方法及學習能力和學習效果，即既要反映考試情況，更要反映平時的表現和學習情況。

科學、公平公正的教學評價體系能引導學生養成遵守紀律、積極思考、注重積累的良好行為習慣，達到掌握知識、培養技能和操作能力的教學目標，從根本上改變抄襲作業，考試作弊的不良風氣。

二、“以考代練”教學模式的實施

（一）明確項目考核內容和考核方法

根據教學大綱盡量選擇與生產實際緊密聯系、與所教年級學生實訓操作能力相匹配的、能夠體現技能操作水平又具有趣味性的項目，學生通過完成這種“有趣”的項目，才會漸漸迷上實訓，愛上實訓，才能獲得想要的實訓教學效果。

（二）組織學生練習

學生根據項目內容，結合實訓指導老師強調的要點和注意事項，進行考核前的實踐操作練習，培養學生解決問題的能力。

（三）項目考核

例如，車工實訓，在整個教學環節中通過對每一個項目及項目考核評價表等進行以考代練，以考促學。這樣促進學生學習目標的定位，有利于教學質量的提高。

（四）考核分析

很多實訓老師忽略了考核之后講評這一反饋、反思、提高的絕佳機會。除對學生進行表彰、鼓勵，講評外，還可以把學生的實訓操作作品拿出來，按照是否達到中級工標準來進行講評。

（五）公布考核成績

一次又一次地公布考核成績，幫助學生端正學習態度，逐步領悟學習的真諦，找到實訓的樂趣，讓學生愛上實訓，是每一位實訓指導教師的義務，也是我們中職學校走出實訓教學困境的一條捷徑。

三、“以考代練”教學模式的成效

（一）學生學習方面的促進

過去的實訓教學平時只是技能訓練，最后實訓結束才進行一次考核，在平時的實訓教學中，學生容易放松，再加上苦一點，累一點，學生就會偷懶，學習不積極。采用“以考代練”的教學模式，學生時時關注他們的實訓成績，把被動學習變為主動學習，有時一個項目考核考砸了還主動要求重新再考，學生學習的熱情和積極性也就大幅度提高了。

（二）教師教學過程中的促進

教師在平常的實訓課程教學中，講解、示范、學生練習，師生之間的互動較少，責任心強的老師還會積極指導學生訓練，責任心差點的老師就會“放羊”。對于學生而言，考核的壓力也使其在訓練的過程中遇到難題主動向老師提問咨詢。

總之，在實訓教學中采用“以考代練”的教學模式，不僅能促進學生學習能力的培養和綜合素質的提高，還能使學生更快樂地享受實訓教學帶給他們的快樂，提高教學質量。

參考文獻：

[J]汪桂林.加強計算機實訓性教學突出職業教育特色[J]. 中國制造業信息化，2009（23）.

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