項目教學法在機電企業管理教學中的應用

（江蘇省惠山中等專業學校，江蘇 無錫 214153）

[摘 要] 項目教學法是一種實踐性很強的教學方法，它能夠調動學生參與課程教學的積極性，提高學生運用所學知識和技能解決實際問題的能力。簡要說明了項目教學的概念和實施過程，重點探討了機電企業管理課程教學中引入項目教學法的教學效果。

[關 鍵 詞] 項目教學法；機電企業管理；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0122-01

一、機電企業管理課程教學現狀

機電企業管理這門課程主要研究機電企業的基本特征、運作規律和管理方法。開設這門課程的目的就是希望機械電子工程專業的學生通過學習現代企業管理方面的知識和技能，為解決職場中企業管理方面的問題提供理論基礎。由于機電企業管理這門課是一門相對抽象的專業基礎課，實踐教學環節組織實施難度較大，教師在課程組織實施上理論知識講得很多，實踐應用學時很少，導致學生只會機電企業管理理論，不會實際企業管理，不具備機電企業對管理人員所要求的基本條件，這和職業教育人才培養目標相違背，如何改變機電企業管理課程教學方法的問題尤為迫切。

二、項目教學

項目教學法是師生以團隊的形式，在老師的指導下，通過對項目任務討論、分析，得出解決項目任務的辦法，在解決實際問題的過程中，使學生加深對知識和技能的理解。項目教學法的特點是：項目任務是主線，授課教師是指導，學生才是完成項目的主體。

三、機電企業管理課程項目教學實施過程

項目教學法通常按照：成立項目小組、確定項目任務、設計項目方案、實施教學項目、項目教學成果評價五個步驟進行。

（一）成立項目小組

為了更好地在機電企業管理課程教學中實施項目教學法，必須成立項目小組。教師在分組時要根據學生個人組織能力、學習成績、集體活動參與性等進行穿插分組，以強帶弱，實現學生整體能力的提升。一般小組人數為8～10人，指定項目組長對成員進行調動和支配，加強機電企業管理認識和實踐，將項目任務目標進行掌握與管理，更好地培養小組的團隊協作能力，保證團隊將項目圓滿完成。

（二）確定項目任務

確定項目任務：（1）根據機電企業管理課程對學生基本知識結構和基本技能的要求來選定項目；（2）根據機電企業管理的實際案例來選定項目如：企業經營決策、生產組織管理、市場營銷、質量管理、技術改造和新產品開發等；（3）項目內容要體現一定的前瞻性和先進性，及時引入企業管理中的先進理念和管理模式。通過對機電企業管理課程進行剖析，本文選出了企業管理職能、市場研究、經營決策、生產組織管理、產品質量管理、企業財務管理六個教學項目，并且每個項目都配以一個真實典型的企業管理案例作為切入口。

（三）設計項目方案

在項目設計時，教師要給學生進行宏觀的指導。項目組長要負責組織學生對項目任務進行分析，通過討論，集思廣益，最終使設計的項目方案目標滿足課程要求，方法可行可控，操作步驟相對簡便，組員分工明確，責任到人，還要列出具體的完成時間表，使整個項目設計方案科學、合理、實用。

（四）項目教學實施

為了更好地實施項目教學，有條件的學生可以在周末或節假日深入機電企業一線，真實感受企業的生產組織管理過程和產品質量管理制度等。了解企業的基本情況、經營戰略、生產工藝流程等，在實踐中加深對項目的認識和理解。課前給學生布置項目任務，授課時由案例引入，在教師對新知識進行講解的過程中，配合真實機電企業管理視頻教學，突出機電企業管理的實戰性。例如，產品質量管理案例，讓學生對案例進行分析討論，讓每組學生把案例編成不同的故事情節，編寫出案例故事的劇本，并由學生自導自拍出每個組的案例視頻，將各組的視頻進行展演，在展演中相互學習。在這一系列項目實施過程中，讓學生學會發現問題、分析問題和解決問題，深切地感受企業管理的重要性和完成項目的成就感，進一步激發學生學習機電企業管理的興趣。

（五）項目教學成果評價

項目教學成果評價是項目教學的深化。本課程內容是以案例項目形式展開的。教學成果評價包括兩個方面：一是對項目成果的評價；二是對項目過程的評價。成果評價包括教師評價和組間互評，過程評價包括自我評價和組內互評。通過合理的項目評價，不但可以掌握學生的學習狀況，而且還能點燃學生企業管理的激情，在項目中不斷完善自我，提升企業管理能力，為將來更好地在企業管理崗位上施展身手做好準備。

本文通過項目教學在機電企業管理教學中的應用，能夠激發學生學習的主動性、積極性和創新性。在項目實踐過程中，鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力，培養了團結協作能力，學生的機電企業管理工作素養得到明顯的提高。

參考文獻：

[1]馮偉明.項目教學法在管理學課程教學中的實踐探討[J].吉林廣播電視大學學報，2016（5）.

[2]賈利云.談項目教學法在《市場營銷學》中的應用[J].河南科技學院學報，2010（10）.