關(guān)于中職計算機教學(xué)中項目教學(xué)法的有效運用分析

（蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院旅游分院，甘肅 蘭州 730000；蘭州旅游中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

[摘 要] 中職教育是很多初中學(xué)生在中考后選擇的一種教育模式，其注重專業(yè)技能培養(yǎng)的特點一直受到社會各界的好評。近年來，中職學(xué)校的校企合作項目開展得越發(fā)深入，中職學(xué)校針對企業(yè)需求進行訂單培養(yǎng)的方式也受到社會企業(yè)的認可，而計算機教學(xué)是中職學(xué)校必備課程之一。

[關(guān) 鍵 詞] 中職計算機教學(xué)；項目教學(xué)法；運用分析

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0117-01

隨著社會的不斷進步，計算機技術(shù)逐漸深入人們的工作和生活，所以中職學(xué)校的專業(yè)技能培養(yǎng)也將計算機技術(shù)納為重點教學(xué)科目，而項目教學(xué)法則是計算機教學(xué)中運用最廣泛的一種教學(xué)方法。

一、中職計算機教學(xué)中項目教學(xué)法的具體運用

項目教學(xué)法指的是教師在對學(xué)生進行一定的課程教學(xué)之后，通過設(shè)定項目的方式讓學(xué)生進行自主研究，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下個人或者分組完成一個項目，有利于提高學(xué)生對知識的理解程度和對計算機的實際操作能力。

（一）確定項目選題和目標(biāo)

在項目教學(xué)法的運用過程中，最開始的一個步驟就是確定項目的選題和目標(biāo)，教師通過對課程進度的了解選擇相應(yīng)課程的項目選題，選題的范圍必須在課程的范圍之內(nèi)，也必須在學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇之內(nèi)，必須保證學(xué)生在項目的完成過程中要運用到所學(xué)習(xí)該門課程的相關(guān)知識。確定了項目的選題之后，明確項目的目標(biāo)。學(xué)生在完成這個項目的時候也許由于學(xué)習(xí)知識的局限沒有進一步深入完成的能力，所以確立項目目標(biāo)是這個選題的意義所在。而教師在確定項目目標(biāo)時要針對學(xué)生課程的進度以及完成的情況進行調(diào)整，以免耽誤課程的進度。

例如，在中職計算機教材計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)里“演示文稿軟件應(yīng)用”這一個章節(jié)當(dāng)中，教師可以安排的教學(xué)項目就是讓學(xué)生運用演示文稿軟件PPT（PowerPoint）設(shè)計一個演示文稿，而這個項目選題中涉及的知識就有演示文稿的編輯排版、演示文稿的播放以及文稿的圖片和聲音的插入等，教師在這個項目中對于學(xué)生的要求就只能涉及這些學(xué)習(xí)過的知識當(dāng)中，但是這個演示文稿的制作不僅可以對這一章節(jié)的知識進行操作能力的鍛煉，其中包含的知識還可以進行延伸，比如里面涉及Word中文字的排版以及圖文的排版等知識，對學(xué)習(xí)過的知識還可以起到復(fù)習(xí)的作用。但是設(shè)定完成目標(biāo)的時候不能涉及還未接觸的課程知識，對目標(biāo)的設(shè)定要求要具有合理性。

（二）項目完成過程中教師的指導(dǎo)作用

項目教學(xué)法之所以在計算機教學(xué)上能取得良好的效果，除了計算機的實際操作要求能力強之外，一個重要的因素就是教師在項目完成過程中的親身指導(dǎo)，在對課程的傳授過程中教師無法判斷每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及操作方法中存在的問題，但是在項目教學(xué)時教師可以通過觀察學(xué)生的操作找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，這點是項目教學(xué)法運用的主要優(yōu)勢之一。

例如，在中職計算機教材計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)里第四章“文字處理軟件應(yīng)用”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師在授課的時候一般都會給學(xué)生布置作業(yè)，然后檢查學(xué)生對這一知識的學(xué)習(xí)情況，但是這種方法的檢查存在著一定的局限性。因為學(xué)生在最后完成作業(yè)時所做出來的效果都是一樣的，而在完成過程中可能會存在著一些問題，比如在對文檔進行復(fù)制粘貼時，教師對快捷鍵的使用是教過的，如復(fù)制的快捷鍵是“Ctrl+C”，粘貼的快捷鍵是“Ctrl+V”等，雖然學(xué)生在完成時不用快捷鍵直接用鼠標(biāo)操作也可以正確地完成，雖然對操作能力影響不大，但是在計算機基礎(chǔ)考試項目中有快捷鍵使用方法的考試內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)常忽略就會影響記憶。而進行項目教學(xué)時，教師可以通過對學(xué)生操作的觀察找出這些存在的隱性問題。

二、項目教學(xué)法中項目的后期評估

在項目教學(xué)法中，學(xué)生完成項目后的后期評估這一環(huán)節(jié)是非常重要的，在學(xué)生完成項目之后，老師通過檢查學(xué)生的項目成果找出學(xué)生這一知識理解中存在的問題來對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生明確自己的不足之處就會對這一知識點進行針對性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對知識點的掌握以及實際操作的能力，從而達到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。而同時老師要對學(xué)生的合格成績給予肯定和鼓勵，然后將整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行對比，找出教學(xué)的重點所在，這是教師因材施教的方法，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激發(fā)。學(xué)生在面對自己獨立完成作品時會產(chǎn)生一種成就感和滿足感，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中更加專注地對待這門課程。

總之，中職教育模式注重實踐教學(xué)，而計算機技術(shù)這門課程更加注重實際操作能力。而在實際操作過程當(dāng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新能力是非常重要的，項目教學(xué)法正好能培養(yǎng)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。因此，對于中職計算機教育來說，項目教學(xué)法是比較完善和合適的教學(xué)方法。

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