中職物理課堂中互動式教學的應用

（江蘇省如東中等專業學校，江蘇 南通 226400）

[摘 要] 在中職學校的各門學科中，物理這門課程尤為重要。由于中職學校的學生大多數在初中時不愛學習物理，或是學習物理時不得要領，以至于物理成績偏差。這些學生來到中職學校學習，多是為了學得一技之長，方便日后好找工作。現階段中職學校的主要任務，就是把這些學生有針對性地培養成社會所需要的技術型人才。使學生學好物理這門學科，就成了重中之重。

[關 鍵 詞] 中職物理；互動式教學；教學應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0114-01

目前，中職學生的入學成績普遍偏低，這些學生或是對學習不感興趣，或是曾經拼命努力卻無法掌握學習要領。長久下來，學生早已對學習產生了厭惡的心理。而物理這門學科，知識點多、理論性強，早期的教學內容與生活應用沒有太多聯系，導致枯燥乏味，學生基礎不扎實；后期的教學內容與學生日后的工作生活關系較密切，但由于學生的基礎不牢導致學習困難。針對目前中職物理教學遇到的這一困境，引入新的教學方法刻不容緩。

一、互動式教學的概念

互動式教學，是指在教育教學的過程中，加強師生之間的交流與互動，在使師生關系變得融洽的同時，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣與學習主動性，達到保證教學質量、提高教學效果的目的。

與傳統教學方法相比，互動式教學主要的特點在于其互動性，教師與學生之間的互動，以及學生與學生之間的互動。在實際教學環節，可以由教師提出問題，學生分組討論，以此活躍課堂氣氛，這個問題也可以由學生提出，使學生由“解答者”變成“出題者”。在加強學生之間互動的同時，達到刺激學生自主學習思考的目的。

為了做好中職物理教育教學工作，應該積極引入互動式教學法。重視知識傳授與能力培養的結合，從學生的學習興趣入手，培養學生的求知欲，讓學生養成自主學習的習慣。教師通過與學生之間的相互交流，針對學生的個性，培養其對所學物理知識的掌控及運用能力，充分發掘每個學生的才能。

二、互動式教學的意義

目前中職學生學習的首要問題是“厭學”。進入中職學校學習的學生，大部分是初中時學習成績不好，沒有考入高中才轉而入中職學校。這些學生成績較差，基礎不牢，導致進入中職學校后跟不上、聽不懂，厭學心理越發嚴重。尤其是物理這門學科，早期的教學內容與生活應用沒有太多聯系，導致枯燥乏味，學生基礎不扎實；后期的教學內容與學生日后的工作生活關系較密切，但由于學生的基礎不牢導致學習困難。合理運用互動式教學可以有效地改善這一現象。

首先，教學要注重基礎。中職學生基礎不扎實，若是按照傳統教學的速度進行教授，學生記憶不扎實，越往后越跟不上。可以讓學生之間進行互助，在課后時間里，讓先理解知識點的學生幫助輔導未理解的學生，提高學習困難學生的學習效率，同時也加深了成績好的學生的記憶，還減輕了教師的教學壓力，可謂一舉多得。

其次，教學要關聯生活。物理學科很大一個難點在于定律多、公式多。這些知識點對中職學生來說枯燥乏味。在傳授知識點的同時，讓學生去尋找生活實踐中遇到的事例，運用所學物理知識去解釋或解決。在提高學生學習興趣的同時，也鍛煉了學生對于所學知識的運用能力，這對日后學生步入工作崗位是很有幫助的。

三、互動式教學的應用

學生來到中職學校學習的目的，很大程度上是為了日后容易找到工作。因此中職學校在培養學生時，必須著重培養學生的專業技能，把學生培養成為企業需要的專業型技術人才。傳統形勢下的物理教育教學，其檢測成績的方式是一紙試卷，導致物理課堂上對解題方法的教學更為重視，這并不符合中職學校的教育目標。就算學生能在試卷上拿到很高的分數，也無法把所學的物理知識實際運用到生活實踐當中，更別說利用這些知識去解決生活中遇到的難題。要想達到物理教學的實際目標，教學方式必須有所改變。

互動式教學是個很好的選擇。一方面，加強課堂上教師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，使課堂氣氛變得活躍，提高教學效率。另一方面，加強課后學生與學生之間的互動，甚至教師與教師之間的互動。由于在教學過程中，需要佐以相關實例，這也增加了教師的備課量。解決這一問題的方法就是加強教師之間的互動，相互交流，取長補短。而教師在課前所準備的實例素材，則有助于激發學生對于物理的學習興趣，加深學生對所學知識的理解，以此減輕教師的教學壓力。對于學生把所學的物理知識運用到生活實踐中也是很有幫助的。

在互動式教學的過程中，教師要與學生平等互動。培養學生對物理現象的觀察、分析能力，讓學生獨立提出觀點，在爭論中得出正確的結論，使學生感到自己才是學習的主體。

綜上所述，本文對于在中職物理課堂中互動式教學的應用做出了一些探究。當下中職學校所使用的傳統教學方法的效果不盡如人意，因此引入新的教學法刻不容緩。運用好互動式教學，可以有效改善中職學生的厭學心理，優化教學過程，提高教學效率，達到中職物理教育教學的目標。

參考文獻：

[1]趙健.互動式教學法在中職院校物理教學中的應用[J].技術物理教學，2013（4）.

[2]周玄毅.互動式教學應始于互動式教案：以本科基礎理論課程教學實踐為例[J].中國大學教學，2009（7）.