問題教學法在中職國際貿易教學中的應用

（江蘇省泗陽中等專業學校，江蘇 宿遷 223700）

[摘 要] 國際貿易是中職院校內國際貿易專業的基礎學科，為了使中職院校國際貿易專業的學生對專業課的學習興趣提升，中職院校的學生應當采用問題教學的方法激發學生的學習興趣，使學生產生了解國際貿易知識的積極性。

[關 鍵 詞] 中職院校；國際貿易；問題教學法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0104-01

一、問題教學法的特點

（一）問題教學法以課堂中提出的問題為主體

問題教學法不僅僅是問題教學的輔助手段，也是中職院校學院的國際貿易專業的重要的教學方法。在中職院校國際貿易課堂上，問題教學的方法能夠以一個問題的提出激發學生對于課堂知識的探究興趣，或者是在問題的引導下使學生鞏固以往學習到的知識，并引導學生對課堂接下來環節的產生學習興趣，借助課堂提問的方式能夠組織中職院校的學生積極地投身到課堂學習中，教師也可以組織學生積極地思考問題、討論問題以及合作探究，在問題教學方法的指導下，教師對于學生的引導重視的是問題的探究過程而不是問題解決的結果，這樣學生的學習思維得到了很好的鍛煉。

（二）問題教學法注重的是開放式學習的過程

在使用問題教學方法的時候，中職院校的教師在課堂上為學生創造了開放式的學習環境以及學習氛圍，提出的問題沒有一個固定的答案，而是一個開放式的問題，使得學生在探究解答問題的時候注重基礎知識的應用以及鞏固，使得學生的開放式學習過程更加有趣，學生對課堂的參與積極性也就不斷的提升。在創新和自主學習的過程中，中職院校的教師在設計問題的時候應當具有一定的開放性，從內容上符合國際貿易的教學目標，在形式上用豐富多樣的形式來創新問題的形式，使中職院校的學生認知能力以及自主學習能力大大的提高。

（三）中職院校的問題教學法更加注重提升學生的自主學習能力

在問題教學法的指導下，中職院校的教師不再是知識的灌輸者以及學習的設計者，而是為學生創造更好的問題學習情境，中職院校的教師應當是學習問題的引導者。在問題教學法的引導下，中職院校的教師能夠更好地引導學生的自主學習，通過問題的設計來激發學生的自覺性以及主動性，使中職院校的學生在解決問題以及探究問題的發現國際貿易專業的學習樂趣，主動地進行資料的收集以及問題的分析，成為自主學習的能手。

二、中職院校的教師在國際貿易專業教學中應用問題教學法的措施

（一）中職院校的教師設計國際貿易專業課堂問題時的事前準備

在中職院校國際貿易專業教學之前，中職院校的教師應當對本節課所要講解的專業知識進行深入的研究，對重點的知識進行優化，所提出的問題要符合學生的身心成長的需求以及規律，所設計的問題應當具有一定的生活性以及實用性，為了提高學生的自主學習能力，中職院校的教師應當在國際貿易課堂上為學生準備更多的自我探究以及發言的機會，在課堂上提出一個問題，為學生解決問題提供多樣化的資料以及案例，使得學生在解決問題的過程中找到國際貿易知識、課堂資源以及課堂問題之間的聯系，使得國際貿易課堂的學習具有目標性、現實性以及多樣性。例如，在學習國際貿易“外匯傾銷”的相關知識的時候，中職院校的教師可以將當前的社會熱點問題引入到課堂中，提出問題引導學生討論和解決，并鼓勵學生主動地搜集相關的案例，將實際案例和理論知識結合在一起，對課堂問題進行深入的分析與調查，充分提高學生的學習積極性。

（二）中職院校的教師設計國際貿易專業課堂的問題提出以及問題分析

在中職院校國際貿易教學的過程中，教師應當從教學內容的角度出發設計教學問題，對問題提出的形式進行恰當性的考量，例如，用國際貿易案例的形式來提出問題，使學生在思考問題的時候與國際貿易的案例聯系在一起，鍛煉學生靈活的應用國際貿易知識的能力，也使得中職院校的國際貿易課堂氛圍變得活躍，學生對于知識的接受能力以及應用能力大大的提高。

當中職院校的教師提出一個問題，應當對學生進行適當的引導，使得學生根據自己的需求找到解決問題的切入點，經過一段時間的討論之后，中職院校的國際貿易教師應當對學生的課堂表現進行總結以及評價，使學生對自己存在的問題有深度的了解，這樣中職院校的國際貿易教師也能夠在總結的時候對課堂的知識進行一定的補充，使得中職院校的課堂教學質量有所提升，課堂的學習效果以及學習的效率也能夠有所提升。

在中職院校教學的階段，對學生的能力有很高的要求。為了提升學生對于國際貿易專業的學習興趣，中職院校的國際貿易教師可以采用問題教學的方法處理好課堂教學以及學生學習之間的關系，利用問題教學的方法能夠提升課堂教學的教學效果，給予學生更多的自主學習地位和機會，使學生在解決教師提出的問題的過程中掌握國際貿易知識的應用能力，從而使中職院校的國際貿易專業的學生具有一定的思維創新能力，對所學的知識有深度的理解和認知，從而具備一定的自主學習能力以及解決問題和分析問題的能力，為中職院校學生的職業生涯發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]趙紹全.當前部分高校國際貿易專業教學中存在的若干問題淺析[J].北京聯合大學學報（自然科學版），2005，19（1）：84-87.

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