電工技能實訓課程開發的實踐探索

（江蘇省如皋中等專業學校，江蘇 如皋 226500）

[摘 要] 在電工專業的眾多課程中，電工技能實訓課程是其中最為關鍵的課程，其不僅考查學生對理論知識的掌握情況，而且對學生專業實踐能力的提升也具有重要的影響。應注重電工技能實訓課程的開發實踐，從而提高學生自主分析問題與有效解決問題的能力。基于此，現對電工技能實訓課程開發的實踐進行了分析和研究。

[關 鍵 詞] 電工；技能實訓；課程開發

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0095-01

隨著社會發展步伐的不斷加快，各企業對人才的需求度也在不斷上升，其對人才的要求也變得更加嚴格，不僅需要員工具備扎實的專業理論知識，而且還應具有較高的素養，具備較強的社會適應能力。這些要求也給中職學校帶來了新的挑戰，若仍采取傳統的教學模式則很難適應社會發展之所需，中職學校應在日常教學中注重學生技能的提升。因此，探討電工技能實訓課程的開發與實踐對于提升人才的技能水平有重要意義。

一、電工技能實訓課程開發的必要性

所謂電工技能實訓課主要指的是以學生為主體，將課堂交給學生，讓學生自己動手，將所學的理論知識應用于實踐操作中。與單純的電子課程實驗以及科技創新活動存在一定的差異，電工技能實訓課程不僅是對學生專業基本技能的訓練，而且還考查學生自身對實踐創新能力的運用程度。要想從根本上提高學生的技能，強化電工技能實訓課程的教學實效性，單單依靠教師的課堂講解是遠遠不夠的，中職學校還應結合實際情況開設相應的輔助課程，構建校內實訓基地，為學生的實踐提供一定的平臺。

二、電工技能實訓課程開發的實踐探索

（一）明確電工技能實訓課程的目標

實訓課程教學的指導思想旨在用理論指導實踐，在實踐中將理論知識得以最大限度的運用，從而提升自身的綜合能力。中職學校應重視對學生進行實踐技能的培訓，使所培養出的學生極具創新能力，受到企業的認可。（1）對于非電類專業的學生，根據不同專業的特征以及發展前景，中職學校可開設一些必要的電工實訓課程，提高學生的知識廣度，讓學生在實踐中了解到自己所學專業與實際生活有著密不可分的聯系，這樣他們在學習中也才能更加全身心地投入，學習的積極性也會大大增強。（2）對于電類專業的學生，中職學校則應在學生中職二年級期間就開設相應的實踐課程，每周應組織學生進行專業技能的實踐，讓他們能將所學的理論知識真正付諸實踐，而對于高年級的學生則可按照課程情況安排一定的電子實訓課程，培養學生的綜合運用能力，讓他們在畢業之后能更好地勝任工作。

（二）科學設計電工技能實訓課程的教學內容

中職學校應與企業保持長久聯系，及時掌握企業對人才的需求狀況，以便開展有效的教學活動。在教學內容的設置中，應以培養學生的綜合能力以及實際解決問題的能力為出發點，不斷優化教學課程，創新教學方式。電工技能實訓課程的教學內容應按照企業所需以及機電產業發展的相關特征，對學生進行針對性的講解，教師應了解當前就業形勢，在課堂中通過講解實例提高學生的認知程度。中職學校還可聘請一些專家強化師資隊伍建設，給學生的課堂注入新鮮的活力，通過專家的指導，讓學生的技能得到穩步提升，在實踐課程中，應發揮學生的主體地位，教師做好指引，對學生不懂或者有疑惑的地方進行必要的講解，對學生所提出的創新性想法應給予支持與鼓勵。此外，考慮到每個學生掌握知識的能力不同，課程內容設置中還應分門別類，對基礎薄弱的學生應從基本功入手進行強化訓練，而對于學有余力的學生可從提高綜合技能方面進行練習，實現教學的高效化。

（三）突出電工技能實訓課程的教學特色

1.建立實訓與實驗有機結合的教學體系

特別是對于電力專業的學生，中職學校在制定課程內容中應注重學生實踐能力的培養，將理論課程與實訓課程進行有機結合，讓學生在理論知識學習完成后能及時對其進行鞏固練習，這樣對知識的理解也才會更加深入。

2.采取分層次的人才培養模式

由于每個學生的認知度以及接觸新事物的能力不同，中職學校應根據不同專業的教學重點對學生進行針對性的培養，對于基礎薄弱的學生可從基本功入手，不斷強化，而對于能力較強的學生可進行針對性的輔導，鼓勵他們在實踐中大膽創新，提高自身技能。

3.開展多樣性的教研活動

在教研活動中教師應鼓勵學生積極參與其中，對學生在實踐教學中所提出的意見與建議，應認真聽取并進行適當的改進，提高教科研能力。

綜上所述，電工電子技能實訓作為中職學校實踐教學中的關鍵環節，其一方面可使學生將理論知識及時應用于實踐中，提高學生的專業技能，另一方面也能為企業輸送優秀合格的畢業生，提升中職學校的知名度。因此，在后期教學管理中，中職學校應提高認識，加大資金投入力度，從實訓內容以及實訓方式等多層面進行綜合考慮，為學生構建校內實訓基地，從根本上增強電工技能培訓的質量，辦人民滿意的中職學校。

參考文獻：

[1]孫立民，汪洪青.淺談“項目教學法”在《維修電工技能實訓》課程中的應用[J].吉林工程技術師范學院學報，2015，31（12）：85-87.

[2]王平均，韓寶如，吳恒玉.基于工作過程的維修電工實訓課程實踐探索[J].遼寧高職學報，2013，15（1）：82-83.