從就業導向角度分析中職院校會計專業教學改革

（重慶市巫山縣職業教育中心，重慶 404700）

[摘 要] 當前我國經濟發展突飛猛進，中小企業對會計人才的需求不斷增加，以就業導向為出發點加快推進中職院校會計專業教學改革，不斷提高會計專業教學質量，為社會培養更多實用型人才，成為中職院校教學改革的重點。從就業導向角度對中職院校會計專業教學改革進行探討，以供參考。

[關 鍵 詞] 就業導向；中職院校；會計專業；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0093-01

受多種因素影響，我國中職院校發展不平衡，會計專業教學質量參差不齊，面臨嚴峻的就業形勢，中職院校應結合市場對會計人才的需求，以就業為導向實施會計專業教學改革。

一、立足就業，優化教學內容

中職院校應充分分析會計專業特點，結合當前嚴峻的就業形勢，對會計專業所學課程進行重新審視，尤其立足就業，對教材知識深入分析，不斷優化教學內容，滿足當前用人單位需求。首先，結合會計專業人才培養目標，嚴把教材訂購關。據了解，部分中職院校會計專業所用教材講解的知識點較為陳舊，很難滿足當前社會對會計專業人才的要求。因此，中職院校應從教材入手訂購最新出版的教材，確保所講專業跟上時代步伐。其次，砍掉無用理論知識。中職院校應結合學生在校時間，重新設計課程，尤其砍掉會計專業一些無用、陳舊的知識，提高學生學習的針對性，使學生掌握最新會計知識，為其更好地就業奠定基礎。最后，注重教學內容的優化。會計專業教學實踐中，任課教師應注重所講知識的深度，尤其不能只追求知識廣、多，對重點知識一掠而過，導致學生掌握的知識較為淺顯，無法應用在實際工作中。

二、培育師資，提升教學質量

中職院校會計專業教學質量受教師隊伍綜合素質的影響較大，因此，教學改革應注重師資力量的培育，培養高素質教師隊伍，為會計專業教學質量的提高奠定基礎。首先，加強在職教師隊伍培訓。當前社會發展迅速，會計知識更新迅速，為保證學生掌握最前沿的知識，中職院校應首先積極開展教師隊伍培訓工作，邀請會計專業權威專家、學者，為教師講解當前流行的會計知識及技能，不斷更新教師隊伍知識體系，為其更好地開展教學做好鋪墊。其次，聘請企業人員任教。為確保學生能夠順利就業，中職院校應注重聘請企業人員任教。眾所周知，企業人員更加了解用人單位對會計人才的具體要求，因此，聘請其到會計專業任教，可為學生講解企業會計崗位具體工作流程、方法，使學生掌握更加實用的技能，使得教學的針對性及教學質量大大提高。最后，定期到同類院校參觀學習。中職院校應定期組織教師隊伍到同類院校參觀考察，了解其他院校會計教學改革采取的措施，及學生就業情況，學習他人長處，彌補自身改革中的不足。

三、更新理念，鼓勵自主學習

眾所周知，用人單位對會計專業人才的要求遠不止是掌握扎實的理論知識，而應具備自主學習能力，能夠迅速接受新知識、新理念，以迅速勝任會計工作。因此，會計專業教學改革中，中職院校應在掌握用人單位要求的基礎上，更新教學理念。一方面，以提升能力為教學重點。中職院校應注重培養學生解決問題的能力，通過增加硬件設施投入，健全實訓基礎設施，為學生創造良好的實訓環境，使學生能夠將學習的會計知識應用到實踐中，從實踐中了解學習的薄弱環節，針對性地進行彌補。另一方面，培養學生終身學習的意識。社會在發展，各種知識都在不斷更新，會計專業知識也是如此，因此，中職院校會計專業教學中，不僅要教給學生現有的知識，而且還應培養學生終身學習的意識，使學生充分意識到學習的重要性。例如，在教學中適當為學生講解課本外的知識，在拓展學生視野的同時，激發其自主學習熱情。

四、校企聯合，提高實踐能力

校企聯合是各大院校教學改革中探索出的成功教學模式，采用該教學模式使得教學質量、學生的實踐能力得以明顯提升，更好地促進就業。因此，中職院校會計專業教學改革中，應穩步推進校企聯合，進一步提高學生的實踐能力。一方面，與企業建立良好的合作伙伴關系，定期組織學生到企業頂崗實習。在學期末，中職院校與合作企業做好協調工作，組織學生深入企業實習，使學生在實習中感受會計崗位負責的內容，以及工作中應用到的知識，更好地做好充分的就業心理準備。另一方面，注重訂單式會計人才培養。中職院校還可與企業簽訂訂單式人才培養協議，充分根據企業對會計人才的需求開展教學工作，在提高會計專業教學針對性的同時，促進學生順利就業。

綜上所述，在當前就業形勢嚴峻的背景下，中職院校應明確自身的優勢與劣勢，基于就業導向，充分利用現有教學資源，積極推進會計專業教學改革，尤其應從優化教學內容、教師隊伍、教學理念、校企聯合等方面入手，勇于探索、敢于嘗試，培養更多滿足用人單位需要的專業人才。

參考文獻：

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