中職學生頂崗實習失敗原因分析與對策

（山東省鄒平縣魯中中等專業學校，山東 濱州 256200）

[摘 要] 頂崗實習是中職教育實踐性教學體系的重要組成部分，是培養高技能人才、提高人才質量的重要途徑。通過對中職生頂崗實習過程的跟蹤調查，客觀分析了頂崗實習過程中出現的新情況、新問題，分析了中職學生頂崗實習失敗的原因，全方位提出了解決對策和建議，希望更好地推進頂崗實習工作的開展。

[關 鍵 詞] 頂崗實習；失敗原因； 中職學生

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0080-01

職業教育對我國教育的發展，對整個國家經濟和社會發展至關重要，針對企業的用工需求，培養專業性技術人才是職業教育的辦學宗旨。通過調查我校化工專業四屆畢業生300名學生的頂崗實習，發現學生對頂崗實習不熱情、不積極、不主動；實習后愿意留在原單位工作的較少，這與職業教育使學生學以致用的辦學理念相違背。因此，本文全面分析了頂崗實習失敗的原因，全面做好學生的頂崗實習，將學生的頂崗實習納入課程化管理，提高學生的就業競爭力和發展潛力。

一、頂崗實習學生失敗原因分析

（一）學校方面的原因

1.思想上不重視頂崗實習。很多學校將頂崗實習安排在最后一學期，“集體放羊”使頂崗實習形同虛設。

2.專業建設落后。很多學校的人才培養方案與專業計劃更新較慢，對頂崗實習沒確立明確目標，制定相應制度。

3.缺乏頂崗實習專業教師。大部分教師缺乏一線企業的經驗，在頂崗實習中僅僅對學生的日常生活非常關注，但忽視了頂崗實習的核心內容。

（二）學生方面的原因

1.學生角色轉換的不適應。（1）單一校園環境向社會環境轉換中的不適應。中職學生年齡偏小，記憶能力、模仿能力強，但是理解能力、解決問題的能力、適應新環境的能力較差。（2）單純學生身份向企業員工轉變中的不適應。

2.學生自身存在的問題。（1）無明確實習目的。（2）吃苦耐勞精神較差。

（三）企業方面的原因

1.有些企業對學生缺乏相應的制度保障，導致學生對頂崗實習不熱情。

2.部分企業不歡迎學生頂崗實習。企業根據自身的發展，也很難為更多學生提供頂崗實習對口的崗位。

3.部分企業對頂崗實習不積極、不自覺。企業考慮自身經濟效益，對實習過程能縮則縮，實習內容能省則省，一切為了生產。

二、思考與對策

學生在頂崗實習中存在的問題，間接反映了我們中職教育存在問題。要想解決這些問題，既需要我們中職學校加強自身建設，也需要政府、企業和社會多方面共同努力。

（一）做好崗前心理輔導工作

頂崗實習前，學校圍繞“頂崗實習的目的、任務及如何完成頂崗實習任務”開展專題講座。

（二）營造良好的頂崗實習氛圍

學校要努力營造、關注、鼓勵學生頂崗實習。學校要加強對學生的心理輔導，教育學生要做好吃苦的心理準備，在平凡的工作崗位上，磨煉心態和意志。

（三）文化融合

校園文化建設要學習和借鑒企業文化，實現校企文化的相互“對接”，讓學生在校內能感受到企業各種文化，營造“無距離”的實習生產氛圍，推進職校學生的企業化過程，為就業打好基礎。

（四）加強“雙師型”師資隊伍建設

在教師隊伍建設方面，學校要采用走出去、請進來的辦法。學校定期安排教師去企業掛職鍛煉，讓教師率先具備豐富的企業經驗；同時將企業的技師、高級技師聘請到學校作兼職教師，通過以點帶面，全面提升中職學校教師的實踐水平。

（五）調整課程設置

通過跟蹤調查企業、學生就業信息的反饋、學生頂崗實習的表現等，學校及時調整培養目標、課程設置、教學內容，使學校人才的培養更具科學化，這樣更能有效提高中職學校各個專業的可持續發展。

（六）建立學生頂崗實習的法律保障

職業教育要健康發展，頂崗實習要在中職學校順利進行，必須健全職業教育的相關法律、法規，明確學生、企業和學校的權利和義務。

（七）學生與企業雙贏

在學生實習過程中，為企業提供人才選擇的機會，使實習企業能快速找到適合的員工，從而實現利益互惠。

學生頂崗實習失敗的原因很多，但是根本原因是校企合作不夠深入、不夠緊密，中職學校為企業服務的能力不強，課程設置滯后于企業發展，學生不能完全勝任企業工作；企業對中職學校的依靠性不強，對職業教育缺乏積極與主動的支持，導致校企合作不能深度融合。頂崗實習在中職學校人才培養過程中占關鍵地位，是學校教育的拓展延伸，是學生提高技能的平臺，是企業選擇人才的窗口。所以，頂崗實習能夠實現學校、企業、學生“三贏”，但是頂崗實習存在的問題制約著頂崗實習的質量和成效。因此，對頂崗實習失敗的原因進行合理分析并提出有效措施，不僅可以圓滿完成頂崗實習的任務，還有助于學生培養職業素質，提升學生的就業能力。

參考文獻：

[1]李冬芹.高職學生頂崗實習失敗原因分析[J].黑河學刊，2010（2）：2-3.

[2]李艷.困境與出路[J].職業教育研究，2013（1）：1.

作者簡介：李秀玲（1982—），女，山東省濟南市人，碩士，講師，就職于山東省鄒平縣魯中中等專業學校。