如何利用信息化手段提升中職課堂教學(xué)效率

（江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223003）

[摘 要] 結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，中職數(shù)控專業(yè)創(chuàng)新式教學(xué)模式的不斷開展與普及，教學(xué)方式的創(chuàng)新都和信息技術(shù)結(jié)合起來，在課堂上或者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率作為教學(xué)中心，以小組活動(dòng)為中心的教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠通過探究式、互動(dòng)式等模式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)模式主要以互動(dòng)課堂理論為導(dǎo)向，通過課堂情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方式的創(chuàng)新等將課堂效率與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)控專業(yè)；信息化手段；教學(xué)效率

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）29-0078-01

中職生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)突出表現(xiàn)為對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐技能的掌握和對(duì)數(shù)控專業(yè)實(shí)踐技能的積累和探究式學(xué)習(xí)精神的樹立。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在課堂上有效地參與教學(xué)是教師的任務(wù)之一，教師的觀念首先應(yīng)該是以學(xué)生為主，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效場(chǎng)所，同時(shí)，教師是學(xué)生獲得知識(shí)和能力的組織者和指導(dǎo)者，尤其是像中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)。

那么，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代，中職生的學(xué)習(xí)與理論結(jié)合實(shí)踐的情景跟信息技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)方式不斷與時(shí)俱進(jìn)，授課教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生課堂的參與程度和深度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過多樣的信息技術(shù)手段等學(xué)習(xí)形式獲得知識(shí)的有效掌握。為更好地培養(yǎng)中職生的積極性和學(xué)習(xí)的有效性，中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)模式的參與性與信息教學(xué)相結(jié)合的原則。充分發(fā)揮學(xué)生的參與性和課堂教學(xué)的目的性與教學(xué)實(shí)踐性的有效結(jié)合，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)有了興趣并積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，才能奠定數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合教學(xué)模式的基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)為媒介，注重課堂參與性

授課教師可根據(jù)趣味教學(xué)機(jī)制與信息教學(xué)模式制定理論知識(shí)點(diǎn)的教案與教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合中職生理論知識(shí)不斷聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，引入生活中的數(shù)控專業(yè)實(shí)際應(yīng)用，并通過多媒體或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式展現(xiàn)出生活實(shí)際與理論的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分組探討是生活中的數(shù)控實(shí)際應(yīng)用及其相關(guān)知識(shí)與數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合，也就是通過這種生活交流式教學(xué)方案的實(shí)施，讓學(xué)生通過在信息技術(shù)不斷發(fā)展的虛擬環(huán)境下，試著能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，提出本該有的質(zhì)疑，進(jìn)行對(duì)學(xué)生課堂參與性的引導(dǎo)式培養(yǎng)。

例如，在《FANUC系統(tǒng)》數(shù)控車床的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生對(duì)車床的認(rèn)識(shí)還停留在表面的機(jī)械化運(yùn)轉(zhuǎn)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載的教學(xué)圖片和視頻，并通過與網(wǎng)站上的虛擬數(shù)控系統(tǒng)編程上得到有效的認(rèn)識(shí)，中職生的數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)必須激發(fā)學(xué)生的自主思考，從而學(xué)會(huì)操作的技巧。他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神得到有效的激發(fā)，那么課堂的參與度就能得到有效的體現(xiàn)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂主體的作用

為了培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與熱情，在以信息化手段為主要教學(xué)模式的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)，進(jìn)而有效展開中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)，授課教師可以不斷創(chuàng)設(shè)時(shí)刻變化的、能激起學(xué)生自主參與的教學(xué)環(huán)境，有效實(shí)施課堂教學(xué)與信息化教學(xué)的結(jié)合式設(shè)計(jì)教學(xué)方案。即在課堂學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)組織學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)控專業(yè)信息編程競(jìng)賽活動(dòng)，以信息技術(shù)為依托進(jìn)行理論驗(yàn)證，使得學(xué)生技能得到外界的幫助，激發(fā)他們參與信息化學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

例如，在進(jìn)行《數(shù)控車床仿真加工》中對(duì)螺絲零件、外輪廓等零部件的仿真加工，可以結(jié)合目前的3D打印技術(shù)，在程序的編制上獲得啟發(fā)，通過程序設(shè)計(jì)來響應(yīng)思維的反映，表現(xiàn)在車床零部件的加工上，讓學(xué)生能夠通過仿真模仿的形式了解到數(shù)控專業(yè)實(shí)踐操作的技巧，能夠讓學(xué)生切實(shí)掌握與自身學(xué)習(xí)相關(guān)的技巧，這種真實(shí)性的學(xué)習(xí)交流形式更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

三、合理利用數(shù)字資源，加強(qiáng)課內(nèi)外深度鏈接

數(shù)控專業(yè)的教學(xué)不能只局限于教材的學(xué)習(xí)上，雖然中職數(shù)控專業(yè)相對(duì)比較基礎(chǔ)，但是通過數(shù)字式的教學(xué)資源與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合，能夠?qū)⒅新毶淖⒁饬D(zhuǎn)移到“大千世界”，不應(yīng)該只是針對(duì)于課堂，更應(yīng)該是通過課外的數(shù)控操作實(shí)踐大課堂的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的有效學(xué)習(xí)和交流。數(shù)控資源包含學(xué)科數(shù)控操作教學(xué)視頻、探究型數(shù)控模擬教學(xué)、在線集成式教學(xué)模式、指導(dǎo)型等，對(duì)于中職生，授課教師可以搜集課外相關(guān)數(shù)控原理及其應(yīng)用和創(chuàng)新知識(shí)或通過實(shí)際的數(shù)控操作教學(xué)模式，并帶有信息化指導(dǎo)設(shè)備如故障評(píng)價(jià)儀等，最后安排數(shù)控專業(yè)學(xué)生課后實(shí)際操作并排除故障。

例如，針對(duì)理論性的教學(xué)內(nèi)容《計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)》《數(shù)控機(jī)床的程序編制》等理論性較強(qiáng)的信息，學(xué)生最好的接收方式就是能夠在實(shí)際中找到相關(guān)的驗(yàn)證，達(dá)到學(xué)以致用。授課教師可以通過視頻教學(xué)或者是圖形分割動(dòng)態(tài)圖片展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖片上思考學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)的技能，只不過學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的問答與回答，最終呈現(xiàn)的是對(duì)理論知識(shí)的“程序式”展現(xiàn)。

總之，信息技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢(shì)下，對(duì)于中職數(shù)控專業(yè)信息化教學(xué)模式的發(fā)展，關(guān)鍵在于學(xué)生的參與。要激發(fā)學(xué)生的參與欲望，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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