中職體育教學中開展拓展游戲的意義及可行性

（浙江省紹興市柯橋區職業教育中心，浙江 紹興 312048）

[摘 要] 將理論與實踐緊密結合，培養一批實用型職業人才，是我國職業教育一直以來的人才培養目標。這就要求中職體育教學必須要改革傳統的教學觀念，創新教學方法，不斷開發和利用新的體育課程資源，以適應中職人才的培養需要。近年來，拓展游戲以其新穎的形式和良好的效果，逐漸成為體育課堂教學中的熱點，通過訓練啟發學生的想象力和創造力，使其充分認識自身的潛能，培養良好的身體素質和心理素質，達到體育教學的最終目的。結合自身教學經驗及實踐案例，對中職體育教學中開展拓展游戲的意義及可行性作了分析和探討。

[關 鍵 詞] 中職體育；拓展游戲；意義及可行性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0072-01

一、中職體育教學中開展拓展游戲的意義

（一）增強體育課堂教學的趣味性

拓展游戲融知識、趣味為一體，實質是為達到預期教學效果而精心設計的一系列活動，讓學生處于一個從未經歷過的新穎且充滿合作氛圍的環境中，愉快地學習書本上學不到的知識。在中職體育教學中開展拓展游戲，充分滿足了青少年的好奇心，一個個小游戲能快速吸引他們的注意力，激發其參與的熱情和興趣。如此使學生積極主動地參與到活動中，既豐富了課堂教學內容，又活躍了學習氛圍，促進了學生在輕松愉悅的狀態下參與和體驗，感受學習的快樂。

（二）拓寬體育課的功能

1.培養學生的團隊合作意識

傳統的體育游戲雖然也有需要學生集體合作完成的部分，但大多只為分出勝負，而開展拓展游戲就不僅是為了分出能力的高低，更多的是讓學生體驗游戲過程，學會與人合作。在拓展游戲中，團隊中的每一個成員為共同的目標而努力，一起體驗成功與快樂，學生在這樣特有的氛圍中更能敞開自己的心扉，與彼此建立理解、信任、合作的關系。

2.激發學生的潛能

每個人都有無限的潛能。由于學生在以往的體育課中缺乏訓練，潛能很難得以充分發揮。而拓展游戲就為學生提供了激發自己創造性思維的空間，游戲中的項目任務需要學生自己充分發揮想象力，在極限時刻中發揮潛能，不斷挑戰自我、戰勝自我。這樣可以讓學生知道任何看起來很困難，感覺自己不可能完成的事情都要勇于嘗試，不能輕言放棄，自身的潛能都是在不斷的嘗試中被挖掘出來的。

3.增強學生體質

拓展游戲中有很多體能類的項目，像一些水上項目和場地課程，學生在參與過程中必然都會承受一定的身體負荷。如，拓展游戲中的“定向比賽”，需要學生在規定的時間內以最快的速度，憑自己的技術和經驗獲得分數。又如“斷橋”游戲，學生在游戲中需要保持平和的心態，不斷提高情緒調節和自我調控能力，在挑戰和戰勝自我的過程中真正認識自己。

二、中職體育教學中開展拓展游戲的可行性

（一）符合中職體育課程改革的需要

中職體育課程應倡導開放式、探究式的教學，注重課程內容對促進學生健康發展的實效性，以及學生自學、自練能力的提高。拓展游戲是一種體驗式的學習，倡導學生主動參與、勇于實踐，重視學生的情感體驗。在游戲中，教師起到的只是啟發和引導作用，學生才是探究的主體。在中職體育教學中開展拓展游戲有利于推動學生體育學習方式的轉變，符合當前教育改革的指導思想，是體育課程改革的發展趨勢，對推動傳統體育教育模式的改革有重要意義。

（二）符合當代中職生的個性特點

現在的中職生主觀愿望和抽象思維能力比以往有較大的提高，個性上趨于自主和獨立，在體育學習中不再滿足于傳統的體育知識和技能各占一半。中職生年齡大多在十四歲到十九歲之間，他們對新鮮事物有極大的好奇心，敢于挑戰自我，思維活躍且富有創造力，在體育教學中融入拓展游戲，讓學生在游戲中享受快樂，在快樂中感悟知識，符合中職生的個性特點。

（三）拓展游戲操作簡單，訓練方式靈活多樣

拓展游戲所需要的場地很容易找到，它只需要一片空地就可以進行，因此，任何一所學校都可以隨時開展。拓展游戲中常見的體操棒、眼罩、繩子等器材都比較簡單，且制作成本較低，甚至有很多項目所需的器材還可以自己制作。

（四）中職教師完全能勝任拓展游戲教學

中職教師對教育學、管理學等方面的知識有所了解，有豐富的教學經驗，在體育教學中開展拓展游戲，體育教師能夠很容易地掌握游戲項目的要點和規則，在項目的布置上也比較合理，能順利地組織學生進行練習。只要合理地組織、按照要求操作，及時消除安全隱患，就能夠順利地用拓展游戲改進傳統體育教學單一、枯燥的組織形式，使體育課更加生動而有趣。

總而言之，在中職體育教學中開展拓展游戲是對傳統體育教學的改革和創新，不僅豐富了體育課的內容，還增強了體育課的趣味性，拓展了體育課的功能，進一步增強了學生的體質。只要廣大體育教學者能成功地運用生動而有趣的拓展游戲，就可以大大地激發學生的學習興趣和積極性，從而培養其終生體育意識。

參考文獻：

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