探索以泗洪中專“職業(yè)技能培訓(xùn)”為抓手的培訓(xùn)體系建設(shè)

（江蘇省泗洪中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 宿遷 223900）

[摘 要] 中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)以企業(yè)需求為目標(biāo)，制訂有針對性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，以強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能。著重以泗洪中專為例，具體論述了職業(yè)技能培訓(xùn)為抓手的培訓(xùn)體系建設(shè)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中專；職業(yè)技能；培訓(xùn)體系

[中圖分類號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）29-0045-01

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，各級職能部門逐漸開始重視中專教育，且在社會(huì)各界的不斷推動(dòng)下，黨和國家的職業(yè)教育方針也得到有效落實(shí)，促使中專院校逐步往集團(tuán)化、連鎖化的方向發(fā)展。對此，中專院校應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的軟硬件設(shè)施建設(shè)，堅(jiān)持“多層次、多渠道”的教學(xué)原則，以充分發(fā)揮職業(yè)教育資源的優(yōu)勢，有效凸顯社會(huì)服務(wù)這一重要的功能。

一、善于營造激發(fā)潛能的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分自如地展示才華

作為一名中專教師，要善于營造可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的教學(xué)氛圍，并用自己的知識(shí)與智慧為學(xué)生搭建一個(gè)能充分展示自身才華的舞臺(tái)，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，以便全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成中專化工裝備課程的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理劃分為若干小組，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，緊密結(jié)合換熱器的結(jié)構(gòu)、工藝性能、材料等各方面知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在此過程中，各個(gè)小組學(xué)生的設(shè)計(jì)成果雖是五花八門，且存在許多不合理之處，但每一個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到設(shè)計(jì)過程中，始終保持濃厚的探究欲，這對激發(fā)學(xué)生潛能、解放學(xué)生思維具有良好的促進(jìn)作用。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式還能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，進(jìn)而有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的成長。因此，作為中專教師，要善于捕捉教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的任何教學(xué)契機(jī)，積極融入學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，以消除師生之間的隔閡，進(jìn)而為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在充分展示才華的過程中增強(qiáng)自己的職業(yè)技能。

二、講究導(dǎo)入新課的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣

眾所周知，中專院校的大多數(shù)課程均需與實(shí)踐相結(jié)合，且教學(xué)內(nèi)容也具有一定的抽象性，致使厭學(xué)現(xiàn)象在中專學(xué)生中普遍存在。面對此情此景，若教師仍一味地采用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，只注重理論知識(shí)的講解，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。因此，作為中專教師，應(yīng)積極對自身的教學(xué)行為展開反思，反思當(dāng)前所采用的教學(xué)方式是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐證明，中專教學(xué)唯有積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀，采取新的新課導(dǎo)入方法，才能夠充分發(fā)揮新課導(dǎo)入“承上啟下”的作用，從而最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散性思維。此外，教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還可結(jié)合學(xué)生興趣，以學(xué)生感興趣的方式完成新課的導(dǎo)入，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)目標(biāo)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而開展生動(dòng)、直觀的教學(xué)，有效提升中專學(xué)生的職業(yè)能力。經(jīng)實(shí)踐證明，面對直觀性的教學(xué)，學(xué)生能更好地接受并理解，如實(shí)物演示、圖片展覽等。若還能為學(xué)生提供親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將更能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，拓展學(xué)生思維，促使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。唯有積極組織學(xué)生親身參與實(shí)踐，才能將知識(shí)學(xué)活學(xué)透，進(jìn)而做到活學(xué)活用。俗話說：“話說千遍不如過手一遍。”當(dāng)學(xué)生看見由自己親自動(dòng)手制作出的“作品”，在享受到滿滿的成就感之余，還能樹立起學(xué)習(xí)的信心。

興趣是最好的老師。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，其學(xué)習(xí)往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。對此，中專教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終保持著強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而在好奇心的驅(qū)使下釋放自身的探究欲。此外，作為中專教師，要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生興趣合理調(diào)整課堂，以吸引學(xué)生眼球，從而保證教學(xué)的有效性。

三、現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)著眼于未來，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)

《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加曾說：“所謂文盲，并非指不識(shí)字之人，而是指不懂得如何學(xué)習(xí)的人。”只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才能樹立終身學(xué)習(xí)的良好思想，并不斷提升對自我的要求。對此，中專教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生，幫助其掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如此，學(xué)生即便離開學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)也能獲得良好的發(fā)展，進(jìn)而促使自身實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，在泗洪中專的教學(xué)過程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持以“職業(yè)技能培訓(xùn)”為抓手，構(gòu)建科學(xué)合理的培訓(xùn)體系，以便全面提升中專學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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