讓學校管理“無為而治”

一所學校的管理要有序健康，實現可持續發展，作為校長，就要努力做到“三要”與“三不”。

一、要“信任放權”，不“親力親為”

“疑人不用，用人不疑”。校長要充分信任學校管理人員和教師，不管什么工作，無須大包大攬、親力親為。只要交給他們去做的事情，就要給予時間與空間，相信他們能認真思考，努力做好。如果做校長的總是“不放心”，在這種心態的驅使下，時間久了，學校的一切工作，學校管理人員和教師就會等著校長去思考、去布置、去安排，校長吃力不討好，學校管理成了一潭死水。李希貴校長的“誰的猴子誰來背”的管理理論值得借鑒。把握方向、合理分工、明確職責、大膽放手，是校長應做的事，工作究竟怎么開展、具體怎么做，是學校管理人員和教師的事情，不需要校長親力親為。校長需要的只是“結果”，“過程”有時并不重要。“偷懶”也是管理的智慧，校長做“甩手掌柜”未嘗不可。

二、要“贊賞鼓勵”，不“居高臨下”

校長要改變傳統的“酒香不怕巷子深”的觀念，要“宣傳造勢”。教師的論文發表了、科研成果申報成功了，要通過QQ群、微信群、校訊通、家長會、學校網站等多種渠道幫他們“宣傳”；學生學習進步了、比賽獲獎了，要通過電子顯示屏、喜報、開學典禮、散學典禮、學校櫥窗等平臺為他們“造勢”。這樣的過程其實就是肯定的過程，就是教師和學生體驗成功和快樂的過程，就是收獲成就感、獲得感、幸福感的過程，就是傳遞學校管理正能量的過程，就是向外界宣傳學校的過程。在這樣的氛圍中，教師和學生感受不到“居高臨下”的壓力，定會“不用揚鞭自奮蹄”，如此一來，學校何愁得不到發展？

三、要“避重就輕”，不“袖手旁觀”

人都有七情六欲、喜怒哀樂，教師也不例外。因此，校長要善于揣摩教師的心理，不要三句話不離本行，除了工作還是工作。下班了，教師還在辦公室，校長可以走過去輕輕地說一聲：“工作不要太辛苦，你的孩子和家人也需要你。”教師生病了，校長要登門慰問，噓寒問暖。教師的子女要參加中考、高考，校長要想教師所想，給予精神上的支持和時間上的照顧。這些看似微不足道的關心與問候，能讓教師真正感受到職業的尊嚴和生命的價值。對于教師工作之外的事，校長絕不可“袖手旁觀”。如果校長只是一味地跟教師談工作，教師往往會感到厭倦。如果適當避開工作，主動與教師溝通、聊天，談一些與工作無關的事情，如教師的生活、學習、家庭……這樣做往往會進一步激發教師的工作動力，達到事半功倍之效。

管理的最終目的就是為了實現“無為而治”。“三要”與“三不”就是“無為而治”在學校日常管理中的具體體現。學校管理是一門藝術，需要不斷實踐，不斷探索。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區東橋中心小學）