杜慶峰：讀書是一種美麗姿態

第一次采訪杜慶峰，聽說他是一位愛讀書的校長，一位能思考的校長，一位會干事的校長，記者帶著疑問和好奇來到徐州市銅山區實驗小學，有幸近距離接觸了他。

剛到學校門口，恰巧遇到了杜慶峰校長。他一頭短發有些花白，一副眼鏡后面雙目炯炯有神，一臉微笑帶著親和力，身上滿是書卷氣。“剛從傳達室拿來新買的三本書《責任與擔當》《輸在起跑線上的哈弗男孩》《教師的挑戰》，推薦給老師們看看。”杜慶峰抱著書來到記者身邊。

他與讀書有緣

銅山實小之所以重視閱讀，是因為校長杜慶峰與閱讀有著不解之緣。沿著“讀書——教書”的人生軌跡，杜慶峰從一名普通教師成長為徐州市知名的70后校長。

杜慶峰姊妹兄弟五個，他排行最小。“當時生活條件還沒有現在富足，讀書是一件‘奢侈’的事情。而且書也少，家里面訂閱了唯一一份雜志。每次雜志到來的時候就是全家人最幸福的時刻。”杜慶峰回憶道，“還記得上小學時，我偷偷把上高中姐姐的課本拿來讀，當時記憶力很好，幾乎把書翻讀完也背了下來。后來參加了縣作文大賽，獲得了第一名A！”仿佛這激動人心的畫面又一次出現在杜校長的眼前。

“現在女兒長大了，我也鼓勵她多閱讀，女兒現在特別愛讀書，我感到很高興，似乎看到當年的我的影子。”杜慶峰驕傲地說。

18歲參加工作，進入學校歷任大隊輔導員、教導主任、副校長，曾任柳新實驗小學校長，現任銅山區實驗小學教育集團校長，杜慶峰的教齡已近30個年頭。

當杜慶峰走馬上任銅山實小時，無論是學校硬件建設還是學校文化氛圍的營造，作為學校“總設計師”的他，一直不忘將閱讀嵌入到每一個細節當中，以書香營造最美校園，把閱讀的種子播進師生的心田。如同“誠、恒、實、新”的校訓一樣，銅山實小的閱讀可謂實至名歸。在學校，學生們最喜歡做的就是隨手拿起一本書閱讀。下課時，活潑好動的學生常常不是因為調皮搗蛋而起爭執，而是為了搶到心愛的圖書而興奮。每個教室的班級圖書角，都塞滿了書——最多的班有1000多本，還不包括孩子們從家里拿來“漂流”的書。

為了孩子們的閱讀，學校想盡了一切辦法，開展了一系列讀書活動。低年級開展特色繪本閱讀，中年級進行朗朗上口的“小古文”閱讀，高年級開始系統接觸經典閱讀。“我們會依據各年級的教材特點，依據學生的學情，進行預習自讀、內容理解、領悟表達等開放式閱讀教學；我們還開展名著引讀、時文引讀、網絡引讀、繪本引讀、國學引讀等閱讀教學方法實踐。”杜慶峰介紹，為了讓學生持之以恒地閱讀，學校還開展了書香班級、書香家庭和讀書小明星評比，實現班班閱讀有特色。“我們并不考核孩子具體的閱讀量，而是要形成閱讀的興趣和意識，讓孩子真正愛上讀書。”這是他們的獨特理念。

閱讀的受益者不僅僅是學生，還有教師，甚至是孩子的家長。有些家長喜歡早些來接孩子，就是因為學校有開放的閱覽室，可以在里面看看書報雜志。家長們普遍反映，現在孩子自律多了，有空的時候會自己安靜地看書了，這讓他們感到很欣慰。而銅山實小的教師們也說，讀書活動開展得好的班級，課堂紀律往往更好。記者在采訪時，幾乎沒有看到學生在走廊、教室大聲喧嘩。

一本神奇的筆記本

杜慶峰的辦公桌上有些凌亂，他一邊收拾一邊不好意思地說：“每天早晨7點鐘開始，就進入了工作模式，辦公室的門一直開著，也沒有時間整理了。”記者無意中發現在辦公桌最重要的位置，有一個很厚的筆記本，封面很普通，但是里面鼓鼓囊囊的，似乎寫了好多東西，又夾了好多紙張，有一些還從邊上露了出來。征得杜校長的同意，記者打開這本筆記本，一下子就被迷住了。

這是一本貨真價實的“神奇”筆記本。里面有他摘錄的好詞好句、心得體悟；有他每天的思考感悟、管理規劃；還有思維導圖、報紙摘要。各種各樣的內容可以說雜亂又有章法，形象又很直觀，活生生的一本閱讀筆記。這種樣式的筆記本記者還是頭一次碰到。

“做筆記已經幾十年了，但是這樣記筆記還有一段故事。”杜慶峰告訴記者，“一次在北京學習，遇到《和諧萬歲》作者李永田，李永田是一位很有思想的人，跟他交流，一拍即合，印象最深的就是他告訴我，學校要有骨肉，要有血魂。”“骨肉？血魂？”記者一臉茫然。“當時我也沒聽明白，李永田拿出一本自己的筆記本，比剛才我的筆記本更大更厚，一打開，豐富多彩，精彩萬分，有很多符號，有很多線條。”杜慶峰繼續說道，“李永田題寫：規劃是骨，質量是肉；資金是血，文化是魂。”回到學校，杜慶峰腦海里總是縈繞著這句話，思考著。

文化是魂。一個人、一所學校都離不開魂。各種精神組成各種靈魂，精神從何而來，閱讀無疑是一種大家都能接受的最簡單、最直接、最行之有效的途徑。

我們的“校爸”

“讀書的孩子一定愛笑，而且笑得自然、笑得陽光。”杜校長的筆記本上留下了這段話。似乎這里也有一段故事，記者好奇地詢問。果不其然，杜校長告訴記者這么一個故事。

“平時學校事務繁忙，但有一件小事，卻讓我興奮了好長一段時間，直到夜晚還在竊喜！”杜校長有點賣關子。

一個周五，杜校長突然收到一位老師的短信：“你太牛了，我的學生管你叫‘校爸’。”按捺不住好奇，到底是怎么一回事呢？不一會兒，校長室的門被輕輕地敲了兩下！走進一個手里拿著讀書筆記的小女孩，怯怯地來到杜校長面前，遞了過來！杜校長快速地瀏覽了這篇并不長的日記！題目就是《我們的“校爸”》。讀完，杜校長暗自竊喜！一直以來，他都只注意在教師心目中的形象，而忽略了在孩子們眼中的形象！不知什么時候，孩子們眼中的杜校長，倒有幾分可愛！

這個孩子很愛觀察。周四的時候，杜校長在五年級一個班里看見了兩個“鐵環”，那是久違了的一種兒時的玩具。兒時曾經為了一個鐵環，把水桶給拆掉，把那個水桶的箍子拿來當作鐵環推。現在居然有這么精致的鐵環！杜校長不由得順手就推了幾圈，惹來學生們嘖嘖稱贊。杜校長讓孩子們推一推，居然很少有人會推。他不由得埋怨起他們，這么簡單的玩具怎么就不會呢？于是，他叫上幾個學生，來到樓下，杜校長要教教他們，也意在讓更多的學生見識一下鐵環，這時，在孩子們中間掀起一個小高潮！可能也就是那時候，這個四年級的孩子看到了這一幕！也許是這段時間學校對他們要求非常嚴厲，但此時，他們又見到了杜校長的另一面。于是，孩子們覺得，杜校長就像一個嚴厲的父親，但又有父親般的關愛。于是，這個“校爸”的稱呼，在這個孩子幼小的心中出現了！文章有兩段，寫了兩層含義。一嚴一愛，頗像父親。所以，“校爸”由此而來。

能在“校爸”的學校讀書學習，成長成才，每一個孩子首先就獲得了一片自由成長的天地，每個心靈都將得到升華。“校爸”這個親切的稱呼，多少帶有童趣，但更多的是一種愛的表達，只有相互的愛，才會彼此心靈相通。

這樣經典的語句，在杜校長的“神奇筆記”中還有很多很多。

讀書應該是我們的生活方式

“這是剛剛才打印好的，我校一年級老師孟香香的一部學校生活日記，它記錄了孟老師一年的學校生活點滴，365篇，每篇都是精彩的閃光點。也許沒有作家寫的生動，但是絕對是一杯‘白開水’，原汁原味，可以給不同讀者沖泡出各種滋味。”杜校長捧出一本厚厚的打印稿，自豪地說，“我會根據老師們的興趣，讓他們自由發揮，取長補短，像孟香香這樣的老師，我們這里還有很多，比如愛畫石頭畫的語文老師袁婷，愛做魚骨畫的體育老師……孩子們很喜歡這樣的老師，上課就自然精彩。”

教師和學生既是教學管理工作的主體，又是教學管理工作的主人，只有充分發揮和挖掘他們內在的興趣，才能更好的激發他們的工作積極性，才能真正實現教學質量的穩定提高。近年來，杜校長帶領學校一直致力于促進學習型組織建設和學校閱讀文化的形成。為給教師創造一個溫馨、開放的支持性的閱讀環境，學校建立并完善了自主閱讀的機制，如每星期的好文章推薦、每學期的好書推薦、讀書交流會、名師課堂等制度的建立，“購書卡”的發放，使老師們形成了主動學習、良性互動的閱讀氛圍。他們自發地組織了讀書小組、讀書會，在圖書館、教師論壇、互聯網上都可以看到他們的身影。本學期，學校發放了教師學習培訓調查問卷，了解老師們學習的愿望和需求，根據教師的實際需求，制定改進有關閱讀培訓內容及方式，更好地為教師自主閱讀搭建平臺。如今，“在工作中閱讀，在閱讀中工作”的理念已深入人心，成為許多教師的生活方式。

“每學期，我們撰寫的教育教學案例、反思、隨筆等，學校評選出優秀作品，編印隨筆集《潤澤生命的激情》、讀書引導集《青青芳草地》、教師案例集《我最滿意的一節課》等。這些文集為我們提供展示才華、交流學習的機會，又使教師感受到喜悅與成功。讀書已經成為我們的生活常態。”四年級班主任張春霞老師告訴記者。

且讀 且思 且行

“書香本是校園一大特色，教師更該多讀書，用書中的知識浸潤自己的靈魂，從而感染每一個孩子，引導他們走好自己的人生。”杜慶峰說：“教師讀書要讀到四個詞：修養、自覺、自由、善良。根植于內心的修養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，心中想著別人的善良。”

“光讀書不行，還要思考。光思考恐怕還不行，更要行走，而杜慶峰校長正在做著這樣一件快樂的事。”銅山區教育局辦公室張春恩向記者說道。

行走，就是要走出去，走出去眼界才能更開闊。因為看得多了，老師們自然就不會僅僅局限于學校的那塊天地；看得多了，老師們就知道自己與舞臺的距離；看得多了，老師們也就更能理解自己，理解他人，才會追尋遠大的夢想。這是杜慶峰對行走的理解。

杜慶峰校長向記者透露，采訪結束后他就要乘坐凌晨兩點的火車趕往記者家鄉的一所學校交流閱讀經驗，那所學校的校長名叫王笑梅，也是一位愛閱讀的校長。或許是閱讀將這兩位有著同樣志趣的校長聯系在了一起，或許閱讀還將凝聚更多愛讀書，會思考，能行走的校長和老師們。

“我們必將繼續積極營造閱讀氛圍，開拓閱讀思路，開放閱讀形式，讓讀書成為每位師生的美麗姿態！”談及未來的閱讀之路，杜慶峰信心滿滿。