淺談減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法

摘要：減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑需要提高課堂效率，設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，因材施教，控制學(xué)生在校時(shí)間，家長(zhǎng)的理解與配合。

關(guān)鍵詞：減負(fù) 效率 開(kāi)放性作業(yè) 教師 設(shè)計(jì) 能力

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困擾我國(guó)教育事業(yè)的頑癥，嚴(yán)重阻礙著素質(zhì)教育的實(shí)施，已經(jīng)給中小學(xué)生健康成長(zhǎng)造成了很大的影響，社會(huì)上“救救孩子”的呼聲日益高漲。近年來(lái)，在教育系統(tǒng)的控制下，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問(wèn)題還相差很遠(yuǎn)。因此，我們教師應(yīng)該以積極的態(tài)度去研究中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，大膽探討這種問(wèn)題產(chǎn)生的原因及其應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。筆者長(zhǎng)期從事中小學(xué)的教育教學(xué)工作，對(duì)中小學(xué)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行了較為深入的研究。要想減輕廣大中小學(xué)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、提高課堂效率

提高課堂效率是減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要途徑。而提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師要具有高水平的教育教學(xué)知識(shí)。“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名教師，如果他本身掌握的知識(shí)就很有限，那么要想引起學(xué)生的興趣、提高課堂教學(xué)效率簡(jiǎn)直是天方夜譚。所以我認(rèn)為教師要多方面掌握高水平的教育教學(xué)知識(shí)。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新?tīng)I(yíng)養(yǎng)；積極參加群眾性的教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拋棄陳舊落后的教學(xué)方法，吸取成功新穎的教學(xué)方法；在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要走特色之路，因材施教，因地制宜，設(shè)計(jì)出新穎、富有活力的教學(xué)過(guò)程。

教師高水平的教學(xué)方法是提高課堂效率的關(guān)鍵。要真正的減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，其關(guān)鍵是課要上得好。教師僅具有高水平的教育教學(xué)知識(shí)還不夠，還要具備把這些知識(shí)傳授給學(xué)生的方法。一堂毫無(wú)生氣的課，會(huì)使學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，教師講得糊里糊涂，學(xué)生聽(tīng)得模模糊糊，教學(xué)效果可想而知。相反，如果教師能夠因材施教，因地制宜，采取恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，那么在課堂上就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維空前活躍，師生配合達(dá)到一種默契，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得舒心，學(xué)生當(dāng)堂就掌握了應(yīng)該掌握的知識(shí)，完全沒(méi)必要搞什么題海戰(zhàn)術(shù)。無(wú)形中就減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。所以每個(gè)教師都應(yīng)該追求高藝術(shù)的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的理想境界。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際地應(yīng)用知識(shí)，這正是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)所需要的能力，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

二、布置開(kāi)放性作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力

自主設(shè)計(jì)，相互交換。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”贊可夫也曾指出：“讓學(xué)生們自己提出目標(biāo)，擬定行動(dòng)計(jì)劃，可以產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)，使他們?nèi)タ朔瓿杉榷ㄈ蝿?wù)的道路上所遇到的困難。”鑒于此，我把家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們或獨(dú)立，或以小組為單位設(shè)計(jì)作業(yè)題型，輪流布置家庭作業(yè)，或讓每個(gè)學(xué)生同時(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)，再互相交換著做。讓學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

尊重差異，分層設(shè)計(jì)。學(xué)生之間存在個(gè)體差異，接受同樣的知識(shí)自然有快有慢。有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。承認(rèn)并尊重這種差異，是主體性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置可以一改過(guò)去的命令式、強(qiáng)調(diào)式，針對(duì)學(xué)生的差異，從實(shí)際出發(fā)，既滿足優(yōu)生的求知欲望，又兼顧各個(gè)層次學(xué)生的接受能力。因此，要提倡家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性和梯級(jí)性，因材施教，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

開(kāi)放視野，收集調(diào)查。 開(kāi)放的社會(huì)要求提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)吸收新信息的能力，搜集資料和處理信息的能力。如果還是像以前一樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的話，抱著書(shū)本死讀，是不能適應(yīng)現(xiàn)在知識(shí)大爆炸的時(shí)代的。因此在布置家庭作業(yè)時(shí)，就應(yīng)該重視這方面能力的培養(yǎng)，布置一些收集信息類的作業(yè)。

三、嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間

要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，除了正常的課堂教學(xué)以外，還必須開(kāi)展形式各異、生動(dòng)活潑、適應(yīng)中小學(xué)生特點(diǎn)的課外活動(dòng)。為了讓學(xué)生有時(shí)間參加課外活動(dòng)，讓他們生動(dòng)活潑地發(fā)展，我們教師應(yīng)該堅(jiān)持做到，上課不拖堂、不隨意調(diào)課或占用其他學(xué)科課、不加班加點(diǎn)補(bǔ)課、不占用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。開(kāi)展組織書(shū)法、繪畫(huà)、足球、乒乓球、故事等多種興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)選擇自己喜愛(ài)的興趣小組參加活動(dòng)。寒、暑假，應(yīng)該杜絕搞補(bǔ)習(xí)班，讓學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，以此開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增添學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才干，發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)活潑發(fā)展。

四、家長(zhǎng)的理解與配合

家庭也是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，而且越來(lái)越多的研究表明，除了知識(shí)的傳授，家庭對(duì)孩子各方面的影響也是至關(guān)重要的。“望子成龍，望女成鳳”是當(dāng)今家長(zhǎng)的普遍心理。然而過(guò)高的期望和過(guò)分的關(guān)心導(dǎo)致了子女心理壓力過(guò)重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力山大。為教師應(yīng)該利用家長(zhǎng)會(huì)及校信通等陣地，通過(guò)家訪等多種形式向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，講解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展“減負(fù)的教育觀”的討論。并在實(shí)際工作中不斷利用典型案例向家長(zhǎng)灌輸新時(shí)期的人才觀、教育觀。給家長(zhǎng)提出一些合理化的教育建議；尊重理解孩子，彼此把意見(jiàn)溝通好，建立一個(gè)和諧而民主的家庭，對(duì)孩子多進(jìn)行正面強(qiáng)化，減少嚴(yán)厲的懲罰；和學(xué)校溝通好，密切配合，共同提高。家長(zhǎng)的觀念改變了，減負(fù)工作就有了保證。

針對(duì)家長(zhǎng)存在的這種教育觀和教育方式，我認(rèn)為教師應(yīng)該利用家長(zhǎng)會(huì)及校信通等陣地，通過(guò)家訪等多種形式向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，講解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展“減負(fù)的教育觀”的討論。并在實(shí)際工作中不斷利用典型案例向家長(zhǎng)灌輸新時(shí)期的人才觀、教育觀。給家長(zhǎng)提出一些合理化的教育建議；尊重理解孩子，彼此把意見(jiàn)溝通好，建立一個(gè)和諧而民主的家庭，對(duì)孩子多進(jìn)行正面強(qiáng)化，減少嚴(yán)厲的懲罰；和學(xué)校溝通好，密切配合，共同提高。家長(zhǎng)的觀念改變了，減負(fù)工作就有了保證。

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要教師、學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合。只有齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，減負(fù)這項(xiàng)系統(tǒng)工程才會(huì)落到實(shí)處。以上是筆者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中總結(jié)出來(lái)的淺見(jiàn)拙識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

參考書(shū)目：《走進(jìn)新課堂》《構(gòu)建新課堂》