淺談高中生物素質教育試論

生物學教學是提高學生基礎素質的重要內容，是素質教育的重要組成部分，它包含著豐富的自然科學知識、生命科學知識、德育和美育知識，而且是一門培養學生觀察、動手和思維能力的實驗課程。搞好高中生物學教學，能有效地提高學生的綜合素質，是素質教育的具體實施過程。

一、促進學生身心健康成長

中學階段的人體生理衛生知識的教學，讓學生了解有關的人體結構、生理、衛生知識和青春期心理健康知識，加強學生的衛生觀念，指導學生通過參加適宜的體育鍛煉與體力勞動，培養學生的運動能力，提高學生的身體適應能力，正確對待青春期的生理變化，促使學生青春期心理的健康發育，保證身心健康成長。

二、提高學生的學習興趣和學習主動性

中學生活潑好動、好奇心強，對身邊的生命現象有許多疑惑，因而參與教學雙邊活動的積極性高。如果教師能結合教學內容，精心組織趣味性的材料，開啟學生思維窗戶，引導學生有目的、有準備的主動發現問題、解決問題，就會大大激發學生的求知欲和學習熱情，對全面落實素質教育，提高綜合素質的目標具有深遠的意義。

三、提高學生的學習能力，學會獲取知識的方法，培養學生不怕吃苦與合作互助的精神

生物學科是一門實驗性很強的學科，許多生物學的知識都可以通過觀察、動手實驗獲得。生物實驗是培養學生探索能力、開發創造性思維的有效渠道。通過實驗課教學，指導學生積極探索，發現問題，辯證地分析問題、解決問題，學會科學思維，用發展的眼光去看待事物，獲得有益的知識。這將有助于學生學習能力的提高，有助于學生個性特長的發展。隨著社會發展進入信息時代，單靠學校所學的知識是不能滿足學生今后工作需要的，因此，搞好實驗教學，教會學生探索能力，掌握獨立獲得科學知識的方法，是素質教育的重要目的之一。高中生物學實驗過程能培養學生不怕吃苦，互助合作的精神，為學生將來的工作生活打下良好的基礎。

四、提高學生的政治思想素質和道德修養

高中階段是學生人生觀、價值觀形成的重要時期，充分利用生物學科中豐富的德育內容，不失時機地對學生進行德育教育，促使學生思想素質的提高，形成良好的道德修養。

（1）愛國主義教育。我國動植物資源十分豐富，還有許多世界著名的珍稀物種，如我國的裸子植物資源占世界首位、鳥類種類是世界上最多的國家之一，還有珍稀的大熊貓、銀杉等。同時我國的生物學研究碩果累累，如1965年首次人工合成結晶牛胰島素、1981年人工合成酵母丙氨酸轉運核糖核酸……通過生物學教學，能激發學生的民族自豪感與自尊心，激發學生的愛國熱情。

（2）國情教育。通過介紹我國現階段的人口情況，人均資源狀況，如人均耕地只占世界人均水平的l/4；草原只占l/3等，樹立危機感，使學生深刻休會到保護生物資源，控制人口，以及計劃生育的重要性。

（3）生態意識教育。生態問題是當今全球的熱門話題之一，直接威脅到人類的生存，氣候的異常、水災、沙漠化、沙塵暴……人類在承受著大自然無情的報復。通過生態學基礎知識的教學，有助于培養學生的生態意識，認識到協調經濟發展與生態平衡的關系的重要性，從而身體力行地投入到自然保護中去。

（4）法律意識教育。我國頒布了《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《婚姻法》等等，通過生物學教學，可以使學生深刻地加以理解法律中的科學道理，規范自己的行為，樹立自覺遵守法規的觀念。

五、實施美育，培養學生的正確審美觀，促使學生思想情感的健康成長

美育的任務是培養和提高學生對自然美，藝術美和社會美的感受，鑒賞和創造美的能力，從而使他們在思想感情上獲得健康成長。

（1）培養和提高學生對美的感受能力。生物內容與大自然聯系十分密切，它的美主要表現為形狀美、色彩美和聲響美等，是一般美感中最基本的形式。中學生對大自然充滿著好奇，教學中盡可能地把學生帶到大自然中去，指導他們觀賞與研究大自然中美的生態景觀，如多彩的蝴蝶，多姿的鳥類，和諧的山林、田園、河流景觀……使學生對美的感受能力得到提高。

（2）培養學生對美的鑒賞能力。高中生由于受到文化修養、社會經歷和生活習俗的影響，對美的感受處于初級階段。教師用正確的審美觀點，指導他們對美的事物進行美的分析、比較和鑒別，培養和提高他們正確鑒別美丑的能力，培養學生自然的和諧的審美觀。

綜上所述，生物學教學，是實施素質教育的優勢學科，搞好中學生物學教學，對提高學生的綜合素質有著舉足輕重的作用。中學生物學教學大綱明確指出“通過生物課的學習，使學生獲得生物學知識，形成基本生物學觀點，掌握一些科學方法，為他們參加社會主義現代化建設，適應現代化生活和進一步學習文化科學知識打下必要的基礎。”可見，搞好高中生物學教學，發揮其在素質教育中的巨大作用，提高學生的綜合素質，也是高中生物學教學大綱所要求達到的目的。在教學之中我們一定要培養激發學生的學習興趣。學習興趣是現代心理學一個重要的教學原理。我們教師如何在教學中培養激發學生的興趣這個是一個教學藝術的問題，也是一個長期教學經驗積累的問題。培養激發學生的學習興趣，一定要找準興趣的誘發點。同時也應該尊重學生的學習興趣，保護好學生的學習興趣。