初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。著名語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。”課內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%，這幾乎是有識之士的共識。作為一名一線的農(nóng)村語文教師，對于初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)我有自己的幾點(diǎn)不成熟的意見。

一、教師應(yīng)充分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，重視學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活需要。學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活主體和社會(huì)生活主體的必經(jīng)途徑。基礎(chǔ)教育要全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，必須重視實(shí)踐活動(dòng)和交往活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值。密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的聯(lián)系，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，因而其根本的課程價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、探究能力的提高，并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。綜合實(shí)踐活動(dòng)通過綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式或生活方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，逐步掌握科學(xué)方法。

二、激發(fā)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重了學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了空間。學(xué)生可以通過繪畫、演唱、解說、表演等不同形式參與其中。從而更加充滿興趣地參與學(xué)習(xí)，參與交流，并在交流過程中展示自己的學(xué)習(xí)成果，獲得成就感，從而使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性得到充分體現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化、創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的德育因素有著強(qiáng)大的生命力，它與新課程同生共長。我們相信，只要深入發(fā)掘初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐資源，適當(dāng)采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，我們無論從大語文觀的角度出發(fā)，還是從改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的角度考慮，都應(yīng)該積極開展初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索。這樣，必將會(huì)賦予語文實(shí)踐活動(dòng)新的內(nèi)涵，為語文教學(xué)注入新的活力。

三、確保課外實(shí)踐活動(dòng)多姿多彩

（1）突出主題，目標(biāo)全面。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)，不僅要注重學(xué)生聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等。另外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平和課程計(jì)劃，有目的、有組織的進(jìn)行安排，在一個(gè)主題的統(tǒng)率下，開展一系列活動(dòng)，這樣才能使活動(dòng)課精彩紛呈，也才能真正促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（2）面向全體，形式多樣。①競賽：有計(jì)劃地開展語文競賽活動(dòng)，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有極大的作用。競賽可在不同范圍、不同場合隨時(shí)舉行，不必拘泥形式的大小。比如：查字典比賽、成語串聯(lián)、朗誦會(huì)、辯論賽、演講賽等。②表演：初中學(xué)生很愿意模仿故事中的角色，通過表演課本劇或童話劇，學(xué)生不僅可以加深對課文的理解、記憶，還能在某些課文的情節(jié)空白、濃縮處，拓展想象，在富有創(chuàng)造性的表演過程中培養(yǎng)想象力，促進(jìn)語言發(fā)展，增強(qiáng)自信和勇氣。如：《羚羊木雕》、《背影》、《老王》等都可以改成課本劇。③辯論：中學(xué)生好勝心強(qiáng)，不服輸，常常為了自己的觀點(diǎn)與別人爭得面紅耳赤。根據(jù)這一特點(diǎn)，常常在課上開展一些小小的辯論會(huì)，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。④游戲：愛玩游戲是孩子們的天性。游戲最能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。如：“角色體驗(yàn)”不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解，還鍛煉了他們的口才。還有成語接力、聯(lián)詞作文等，都是我們常用的。⑤賞析：為了提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，可以開設(shè)一些賞析型活動(dòng)課，由各個(gè)小組確立一個(gè)主題，分頭搜集資料，集體展示。如：“走近冰心”、“神游水滸”、“秋雨詩意”都可以設(shè)計(jì)成賞析課。⑥研究：研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)教師及學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種重要途徑和載體。尤其到了初中高年級，我們更應(yīng)該倡導(dǎo)這種學(xué)習(xí)方式。例如：在初中高年級，我們就可以開展“學(xué)生在學(xué)習(xí)狀況”、“住校生每周生活開支情況”等社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

總之，隨著新課程改革的深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生能力的獨(dú)特優(yōu)勢已逐漸顯現(xiàn)。作為教師，為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該投身于新課程改革之中，以新的眼光來看待綜合性學(xué)習(xí)，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而且應(yīng)以引導(dǎo)者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)添磚加瓦，為學(xué)生的全面發(fā)展添柴加薪。