小班幼兒晨間入園環節“巧”應對

小班幼兒晨間入園環節是開學初全園的焦點，本文從小班幼兒晨間入園環節“巧”應對的視角進行闡述，結合以往任教小班的教育教學經驗，采取優化策略幫助小班新生適應并且愛上幼兒園的生活。

一、問題診斷

現實生活中幼兒特別是小班的孩子，一般早晨起來，都會有抗拒上幼兒園的不良情緒，俗稱“起床氣”。具體體現在以下三點：

1.分離焦慮嚴重，情緒不穩定，適應困難。

2.任性、依賴，不愿上幼兒園。

3.自我服務能力欠缺，懼怕上幼兒園。

教師要在短時間內，讓幼兒消除這股不良的情緒，讓家長放心，讓孩子們立即感受到和朋友在一起游戲的快樂，這才是美好而有效的入園好時光。

我們將幼兒入園環節的理想狀態定位在“多變化、有趣味”上，具體包含以下的價值追求：讓幼兒有積極、愉悅的情緒體驗，喜歡上幼兒園，并產生安全感，體驗到輕松愉悅的活動氛圍，能做到愉快地與家人告別、與教師和同伴打招呼，使其能夠以積極的狀態入園。具體優化措施如下：

二、優化策略

1.“三個一”策略，重視“首輪效應”，有效撫慰幼兒的情緒。

人們在日常生活中初次接觸某人、某物、某事時所產生的即刻印象，通常會在對該人、該物、該事的認知方面發揮明顯的，甚至是舉足輕重的作用。對于人際交往而言，這種認知直接制約著交往雙方的關系，這就是我們常說的“首輪效應”。如何給小班幼兒留下美好的初次印象呢？我們從“三個一”著手：面對早上來園的孩子，我們用飽滿的精神，熱情的態度，以親密的身體互動，溫馨的情景渲染為手段，和他們親切地打招呼，實施“三個一”——抱一抱、哄一哄、約一約，將幼兒的分離焦慮進行分解，讓幼兒感受到關愛和快樂，變長時為短時，變集中為分散，幫助幼兒盡快熟悉幼兒園環境，與教師同伴建立依戀感，留下最美第一印象，使其盡快融入集體生活中。

抱一抱：通過抱一抱，讓幼兒感受到教師的關愛。

哄一哄：用溫柔的話語哄一哄，對幼兒的行為表示理解，穩定其情緒。

約一約：和家長有個約定，讓家長積極配合；和孩子有個約定，入園時保持愉快的情緒。

2.多元的問候形式，開啟問候新模式，積極情緒帶動排解不良情緒。

人園環節有固定的問候模式，但如果長時間固定不變，必然對幼兒會失去新鮮感。為此我們的舉措是在固定化模式中加入創新的元素，以多元的問候形式幫助幼兒排解不良情緒。因為，良好的情緒是幼兒心理健康的基礎，也是幼兒快樂入園的保障。

舉措一：甜蜜歌聲的問候歡迎。

結合小班孩子喜歡唱歌的特點，我們運用甜蜜的歌聲問候歡迎孩子的到來。早上教師站在教室門口用一首簡單的歡迎曲，以歌唱的形式來熱情地歡迎每一位到園的幼兒，讓幼兒感受美好一天的開始。教師歌唱時，要注視幼兒。教師親切歌唱的問候形式，無形中讓小班寶貝們感受到一種熱情的歡迎。同時，教室里選取較清新、明朗的經典音樂播放，使幼兒進班后感受到開心、愉快的心情。

舉措二：驚喜不斷的心情卡。

對于小班的孩子來講，他們更加本性、純真。在和幼兒問好后，請幼兒“說說好心情”，旨在幫助幼兒保持良好的情緒，讓幼兒學會向成人和同伴表達自己的心情和感受，樂于與人分享快樂。同時用心情卡記錄自己的心情，比如給高高興興人園的寶寶貼笑臉心情卡。

舉措三：別樣的中西方問候。

我們通過集體談話、禮儀教育、視頻欣賞等方式讓幼兒了解中國古代各種問候方式：作揖、道萬福、磕頭、鞠躬等。同時也讓幼兒了解不同國家的人問候方式的不同，有親吻臉頰、親吻手背、擁抱、擊掌、碰鼻子等。并將這些運用到我們的人園問候中。過一段時間，我們適當改變一下問候的方式。變換問候的方式，讓幼兒更深刻地感受到教師的歡迎。

此外，我們加強家園同步引導，讓熱情多元的問候成為孩子的一種氣質禮儀。瞧，小寶貝們在家中、在走親訪友中，一個個成了可愛的甜嘴巴、禮貌小天使。

3.游戲化的問候，讓人園變得好玩，積極互動體驗愉悅入園。

我們在人園環節不斷變換游戲活動，如好玩有趣的人園游戲，輕松快樂的手指游戲，在動靜交替的游戲過程中，孩子們的笑聲漸漸多了，哭聲慢慢少了，你還能看到個別小朋友拿起餐巾紙給小伙伴抹眼淚呢，聽到他正用稚嫩的聲音安慰這位小伙伴。

舉措一：有趣的入園游戲。

選擇一些有趣的入園方式，淡化、轉移幼兒的焦慮情緒。如“約個好朋友”，鼓勵幼兒邀請住在一起的好朋友一起上幼兒園。“帶個寶貝來”，允許寶寶帶自己喜歡的一件玩具來園，如毛絨玩具、小汽車等，增強安全感。“我來了”，在活動室門口創設“我來了”互動墻飾，讓幼兒在與環境的互動中，體驗到人園的愉悅，如給笑臉娃娃吃棒棒糖，幫助自己喜歡的小動物找家等。

舉措二：快樂手指游戲。

手指游戲是一種邊唱兒歌，雙手邊協調變化的游戲，許多人在童年時代都玩過手指游戲。動手動腦是孩子成長的基礎，手指游戲可以讓孩子會動手、愛動手、勤動手。手指游戲也是入園時師幼互動交流最好的游戲之一。孩子玩手指游戲時，口唱兒歌、手做動作、眼睛看著，全神貫注一件事，注意力、記憶力、感覺統合能力、節奏感和韻律感全方位得到訓練，就會無形中緩解人園焦慮。如手指游戲《人園快樂歌》——“大拇哥、二拇弟、中指樓、四妞妞、五小弟，見面和我握握手，點點頭，說聲哈嘍，早上好！”利用孩子熟悉的手指游戲來調動孩子的心情比較簡單有效。有趣的兒歌和好玩的手指動作可以讓孩子產生熟悉感，立刻使心情變得開朗快樂起來。

晨間活動的入園環節是幼兒在園一日生活的開始，晨間接待雖然只是幼教工作中的一個環節，但在幼兒園一日生活中意義重大，所以教師做好晨間接待工作，就讓幼兒及家長有了一天的好心情。同時，教師自身也獲得了好心情。