小班繪本閱讀活動(dòng)：小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)

設(shè)計(jì)思路

小班幼兒喜歡色彩鮮艷、形象逼真，語(yǔ)言、情節(jié)重復(fù)且充滿趣味性的圖書(shū)，但在閱讀的過(guò)程中盲目性大，不能長(zhǎng)時(shí)間地靜心閱讀。

繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》內(nèi)容本身就多彩、有趣。故事以形象逼真的小老鼠為主角，以它們跳進(jìn)不同顏色的顏料桶畫(huà)出相關(guān)聯(lián)的物體為主線，在不斷跳躍、不斷繪畫(huà)的重復(fù)過(guò)程中感知色彩間的關(guān)聯(lián)。這樣的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式符合小班孩子的閱讀特點(diǎn)。為了使活動(dòng)更具趣味性，讓幼兒對(duì)閱讀更有興趣，我選擇對(duì)畫(huà)面進(jìn)行處理，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化，具有一定的操作性。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，最終引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、想象、表述，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

仔細(xì)觀察畫(huà)面，愿意大膽地猜測(cè)和表述小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，感受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制大圖書(shū)（圖書(shū)內(nèi)容詳見(jiàn)視頻。重點(diǎn)圖片設(shè)計(jì)意圖：圖1，媽媽在門(mén)外的喊聲有符號(hào)提示，小老鼠未拉出之前僅在洞口露出一點(diǎn)尖尖的嘴巴，有助于幼兒對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。圖2，小老鼠用紅色畫(huà)出的物體開(kāi)始是折起看不見(jiàn)的，在幼兒猜測(cè)之后再自上而下展開(kāi)。圖3，三個(gè)可折疊可拉出的黃色顏料桶，動(dòng)靜結(jié)合吸引孩子的注意。圖4、圖5，幼兒可以在自制繪本上實(shí)現(xiàn)故事情境中的“變”。綠色的顏料桶內(nèi)能一個(gè)接一個(gè)拉出綠色的植物和動(dòng)物；紫色的顏料桶內(nèi)把白色的葡萄放進(jìn)去，能“變”出紫色的葡萄等）。

活動(dòng)過(guò)程

一、集體閱讀

1.集體閱讀大圖書(shū)畫(huà)面的前兩頁(yè)。

提問(wèn)：這是誰(shuí)？它想干什么？你從哪里看出來(lái)的？

提示：引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)、表述。可以先讓幼兒仔細(xì)觀察，然后教師從自制圖書(shū)的墻洞內(nèi)拉出一串老鼠，讓幼兒有出乎意料的驚喜，引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)有多少只。

提問(wèn)：誰(shuí)出現(xiàn)了？它們想干什么呢？

提示：教師引導(dǎo)幼兒觀察五只老鼠的動(dòng)作，從動(dòng)作中解讀、猜測(cè)老鼠間的對(duì)話。

2.做一做，說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：第一只老鼠跳進(jìn)什么顏色的顏料桶里？紅色可以畫(huà)什么？

提示：教師可將老鼠跳進(jìn)紅色顏料桶里的情境游戲化，讓幼兒跟著教師一起模仿跳入顏料桶的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。過(guò)程中教師可以提問(wèn)，如“你變成什么顏色的老鼠了，你用紅色可以畫(huà)出什么”，在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上再讓幼兒觀察繪本中的老鼠用紅色畫(huà)了什么。當(dāng)幼兒說(shuō)“老鼠用紅色畫(huà)了蘋(píng)果”時(shí)，教師可以追問(wèn)“你吃過(guò)的蘋(píng)果是什么味道”；當(dāng)幼兒說(shuō)“老鼠用紅色畫(huà)了棒棒糖”時(shí)，教師可以提問(wèn)“紅紅的棒棒糖可能是什么口味的”；當(dāng)幼兒說(shuō)“老鼠用紅色畫(huà)了蝴蝶結(jié)”時(shí)，教師可以提問(wèn)“為什么要戴蝴蝶結(jié)，戴上蝴蝶結(jié)感覺(jué)是怎樣的”，激發(fā)幼兒對(duì)自身體驗(yàn)的表述。

提問(wèn)：第二只老鼠跳進(jìn)什么顏色的顏料桶？黃色可以畫(huà)什么？

提示：可引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中黃色的物體進(jìn)行回憶，如黃色的水果、黃色的動(dòng)物以及黃色的日用品，并根據(jù)種類進(jìn)行大膽猜測(cè)、表述。

二、自主閱讀

提示：教師在幼兒自主閱讀前提問(wèn)“還有三只老鼠跳進(jìn)什么顏色的顏料內(nèi)？畫(huà)了什么”，讓幼兒帶著問(wèn)題去尋找答案。過(guò)程中注意對(duì)個(gè)別幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如讓書(shū)平攤在桌上，一頁(yè)頁(yè)翻看，輕聲交流等。

1.依次提問(wèn)：你找到了什么顏色的老鼠？小老鼠用綠色畫(huà)了什么？除了小老鼠畫(huà)的，你認(rèn)為綠色還能畫(huà)什么呢？小老鼠用紫色畫(huà)了什么？紫色還能畫(huà)什么？小老鼠用藍(lán)色畫(huà)了什么？

提示：借助提問(wèn)引發(fā)幼兒閱讀畫(huà)面后充分表達(dá)，同時(shí)運(yùn)用輔助性提問(wèn)“綠色還能畫(huà)什么？紫色還能畫(huà)什么”，激發(fā)幼兒對(duì)生活中物品顏色的關(guān)注。綠色的老鼠畫(huà)了圣誕樹(shù)和葉子，教師可在大繪本上“變魔術(shù)”，從綠色顏料桶內(nèi)拉出綠色的物體。紫色的老鼠在小繪本上畫(huà)了葡萄和茄子，可以讓幼兒到前面的自制繪本上“變一變”，把白色的葡萄放進(jìn)顏料桶變出紫色的葡萄等。

2.延伸提問(wèn)：五只老鼠都跳到畫(huà)冊(cè)上畫(huà)畫(huà)了，到底還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？我們回到教室里和朋友一起去看看吧。

提示：延伸提問(wèn)，留下懸念激發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè)、閱讀圖書(shū)的興趣。