案例
小班區角活動里,孩子們在投入地玩著紙杯。子昂的面前整齊地擺著一排紙杯。
老師問:“這是一座紙杯橋嗎?”子昂答:“我要賣飲料。”老師問:“哦,賣飲料,你這里都是什么飲料,能給我說說嗎?”子昂答:“插粉色紙條的是草莓味,插紫色紙條是葡萄味。”老師又問:“看來你的飲料真不錯,為什么只有草莓和葡萄味道?”子昂答:“因為我喜歡草莓味道和葡萄味道。”老師說:“那好吧,我也喜歡草莓味道,你給我來一杯。”
聽到賣飲料,好幾個小朋友都圍過來了。丫丫第一個來買飲料:“我要買香蕉味道的飲料。”子昂說:“這里沒有香蕉味,這里只有草莓和葡萄味道。”r丫說:“那好吧,就葡萄味。”
大家爭搶著都要買飲料,有的要橘子味道,有的要蘋果味道……子昂很耐心地給大家解釋著。老師提醒子昂:“手工區有各種顏色紙條,你要去看看嗎?”子昂點點頭。
那邊丫丫很快也擺起了一個飲料攤,大聲吆喝著草莓味道、西瓜味道、香蕉味道……丫丫的叫賣聲吸引了大家,大家都去丫丫那里買飲料,子昂這里冷清了下來。子昂默默地整理著他的飲料杯,很仔細地給杯子里插上各種紙條,增添了綠色(蘋果味),橙色(橘子昧),黃色(香蕉味)。丫丫那邊的飲料賣空了,后面還排隊等著呢。
丫丫:“子昂,把你的飲料搬過來一起賣吧?”
子昂想了一會把自己的飲料一杯一杯運過去,丫丫大聲地吆喝著。子昂把回收過來的杯子都一一整理好,兩個人的飲料攤有序地進行著。
反思
《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域指出:“人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容,也是其社會性發展的基本途徑。”幼兒社會領域的學習“主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的”。
在本案例中子昂性格內向、沉穩有主見、做事有條不紊,他首創飲料攤,開始時因為自己的喜好只賣兩種口味的飲料,在顧客提出需求之后進行了調整改變,但他不愛講話更不會叫賣,所以他的飲料攤門前冷落。慶幸的是他能在伙伴的熱情邀請下大膽走向聯手合作,尋求發展,發揮自己所長、做自己擅長的事情,他今天棒極了,我為子昂的改變鼓掌喝彩!
丫丫性格外向、聰明靈活、善于學習,她在買飲料過程中發現對方的不足,立即轉身開起了飲料攤,并大膽創新;由于她潑辣大膽,會吆喝、懂招攬,飲料賣得很火;最難能可貴的是她在人力不足時能及時地尋求合作,成功邀請子昂加盟,實現合作共贏。今天她是飲料攤殺出的一匹小黑馬,我為丫丫驕傲!
孩子就像不同品種的種子,他們來自不同的家庭,志趣不同,性格不同,能力有差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程,教師要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異,支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。
成長
這次區域活動,讓孩子懂得很多,其一要根據顧客需求來經營飲料攤;其二要吸引顧客、學會宣傳吆喝;其三要依靠得力的幫手,懂得合作;其四遭遇困境時要及時改變尋求新的發展。通過半個小時的游戲,孩子在交流中不斷思考、在困境中逐步改變、在合作中更好地發展,這是一個有價值的學習體驗、實踐操作、不斷成長的過程,這是一首變奏之曲,合作之曲,成長之曲。