飲料攤變奏曲

案例

小班區角活動里，孩子們在投入地玩著紙杯。子昂的面前整齊地擺著一排紙杯。

老師問：“這是一座紙杯橋嗎？”子昂答：“我要賣飲料。”老師問：“哦，賣飲料，你這里都是什么飲料，能給我說說嗎？”子昂答：“插粉色紙條的是草莓味，插紫色紙條是葡萄味。”老師又問：“看來你的飲料真不錯，為什么只有草莓和葡萄味道？”子昂答：“因為我喜歡草莓味道和葡萄味道。”老師說：“那好吧，我也喜歡草莓味道，你給我來一杯。”

聽到賣飲料，好幾個小朋友都圍過來了。丫丫第一個來買飲料：“我要買香蕉味道的飲料。”子昂說：“這里沒有香蕉味，這里只有草莓和葡萄味道。”r丫說：“那好吧，就葡萄味。”

大家爭搶著都要買飲料，有的要橘子味道，有的要蘋果味道……子昂很耐心地給大家解釋著。老師提醒子昂：“手工區有各種顏色紙條，你要去看看嗎？”子昂點點頭。

那邊丫丫很快也擺起了一個飲料攤，大聲吆喝著草莓味道、西瓜味道、香蕉味道……丫丫的叫賣聲吸引了大家，大家都去丫丫那里買飲料，子昂這里冷清了下來。子昂默默地整理著他的飲料杯，很仔細地給杯子里插上各種紙條，增添了綠色（蘋果味），橙色（橘子昧），黃色（香蕉味）。丫丫那邊的飲料賣空了，后面還排隊等著呢。

丫丫：“子昂，把你的飲料搬過來一起賣吧？”

子昂想了一會把自己的飲料一杯一杯運過去，丫丫大聲地吆喝著。子昂把回收過來的杯子都一一整理好，兩個人的飲料攤有序地進行著。

反思

《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域指出：“人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。”幼兒社會領域的學習“主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的”。

在本案例中子昂性格內向、沉穩有主見、做事有條不紊，他首創飲料攤，開始時因為自己的喜好只賣兩種口味的飲料，在顧客提出需求之后進行了調整改變，但他不愛講話更不會叫賣，所以他的飲料攤門前冷落。慶幸的是他能在伙伴的熱情邀請下大膽走向聯手合作，尋求發展，發揮自己所長、做自己擅長的事情，他今天棒極了，我為子昂的改變鼓掌喝彩！

丫丫性格外向、聰明靈活、善于學習，她在買飲料過程中發現對方的不足，立即轉身開起了飲料攤，并大膽創新；由于她潑辣大膽，會吆喝、懂招攬，飲料賣得很火；最難能可貴的是她在人力不足時能及時地尋求合作，成功邀請子昂加盟，實現合作共贏。今天她是飲料攤殺出的一匹小黑馬，我為丫丫驕傲！

孩子就像不同品種的種子，他們來自不同的家庭，志趣不同，性格不同，能力有差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，教師要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。

成長

這次區域活動，讓孩子懂得很多，其一要根據顧客需求來經營飲料攤；其二要吸引顧客、學會宣傳吆喝；其三要依靠得力的幫手，懂得合作；其四遭遇困境時要及時改變尋求新的發展。通過半個小時的游戲，孩子在交流中不斷思考、在困境中逐步改變、在合作中更好地發展，這是一個有價值的學習體驗、實踐操作、不斷成長的過程，這是一首變奏之曲，合作之曲，成長之曲。