舊貌換新顏 漸行漸完美

2016年3月1日，新的《幼兒園工作規程》（以下簡稱《規程》）正式施行。新《規程》以嶄新的面貌出現，對新時期的幼兒園工作更具現實和指導意義。為了規范辦園行為，準確把握工作要點，我對新舊《規程》進行了認真的比對、學習和思考，發現新《規程》理念更新，關愛更全面，內容更專業，表述更具體。

一、章條增加的不僅是字符更是關愛

新《規程》最明顯的增加部分就是第三章“幼兒園的安全”，把“安全”單設一章可見其重要性，其中給我印象最深的是“在緊急情況下應當優先保護幼兒的人身安全”。此外，安全關愛還體現在“人園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送”“保障飲食飲水安全”“把安全教育融人一日生活”“開展反家庭暴力教育”“投保校方責任險”等，這些章條的增加無不顯示對幼兒的呵護。

細細比較就會發現，新《規程》幾乎每一章都有增加的內容，很多都是我們已經高度重視，并長期開展的工作，但面臨各地區幼教發展的差異，還需要再提升。結合我園的實際情況，個人覺得這些增加的條目大體可以分為三種情況：

1.舊《規程》沒有，而幼兒園卻一直在做的工作。如：晨檢、午檢；公示幼兒園收費、食譜、食品留樣；對孤兒、家庭經濟困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童予以照顧；未經監護人委托或同意，幼兒園不得給幼兒用藥；幼兒園不得提前教授小學教育內容；建立教研制度；幼兒園信息管理系統的使用等。

2.幼兒園一直在做，但關注還不夠的工作。如：關注幼兒心理健康，充分尊重幼兒的個性差異，建立患病幼兒用藥委托制度，提供豐富的玩具和游戲材料，幼兒自主選擇游戲內容、游戲材料和伙伴等。

3.未受幼兒園關注，卻需要跟進的工作。如：家長委員會工作的開展，關心教職工身心健康，幼兒園教師依法享受寒暑期的帶薪休假等。

二、細微調整更加簡潔規范，彰顯專業

對比新舊《規程》可以發現，取消了幼兒園“一年制”與“兩年制”，把“七周歲”劃出了幼兒園適齡幼兒范圍，“學前幼兒班”“幼兒園課程標準”等表述刪除，“幼兒園的經費”里面沒有了“可提留一定比例的幼兒園基金”的表述，“幼兒健康發展狀況”中增加了“及時向家長反饋結果”……細節化處理讓規范性充分凸顯。

細心的教師會發現，舊《規程》中關于“積極”“要”“應”等字眼變為“應當”，無形中多了一份擔當與責任。諸如此類的細節表述還有：“醫務人員”變為“衛生保健人員”“體格檢查”變為“健康檢查”“工作人員”變為“教職工”……從新《規程》第三條可以發現，“德”排在了第一位，從二十一條可以發現，“合理膳食”調整為“安全衛生的食品”……這些改變雖然不起眼，但細微之處，卻能真切感受到變化帶來的那份專業。

三、文字表述不僅直白也更具體

通過認真學習、仔細研讀，個人覺得，新《規程》已從“高大上”的權威型管理規章變成了“貼近工作實際”的指導性管理規章，學習起來更易懂，操作起來更直觀，與幼兒園常態工作聯系更緊密。在新《規程》中，一些籠統性的詞句變得更具體。如：第十一條中的“不宜過大”具體表述為“一般不超過360人”；第十八條“兩餐間隔時間不得少于3小時半”具體表述為“正餐間隔時間為3.5-4小時”；第二十五條中的“各方面”具體表述為“健康、語言、社會、科學、藝術各領域”；第二十六條“實踐活動”具體表述為“直接感知、實際操作和親身體驗”；第四十一條中“具體情況”具體表述為“發展水平和興趣需要”；此外，幼兒園教職工中各類人員資質表述也更具體明了，等等。

新《規程》要求幼兒園保育和教育要促進幼兒身心健康，我園地處經濟欠發達的蘇北鄉鎮，留守幼兒較多，普遍存在隔代教養現象，由于過分寵溺、偏愛、驕縱，衍生出了很多教育問題，關注和引導幼兒心理健康發展將成為我園下一階段的重要研究課題。以上是新《規程》給我的初步印象，要深刻領會新《規程》字面之外的精神實質，還需要不斷地學習、實踐與反思。在今后的工作中，我園將會運用新《規程》，逐條對照自身的工作，把握文件要領、查找差距，同時整改誤區，彌補薄弱，真正發揮它的現實指導意義。