高職院校班級學生管理工作的若干認識探討

[摘 要] 隨著社會經濟的不斷發展，高職院校的學生管理工作直接影響著他們接觸社會的能力，而在社會競爭如此激烈的環境下，學生不具備良好的社會素養是無法立足于社會的。主要介紹了高職院校班級學生管理工作中存在的問題，并進一步分析了高職院校班級學生管理工作的優化策略。

[關 鍵 詞] 高職院校；管理工作；優化策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0182-01

一、高職院校班級學生管理工作存在的問題分析

（一）學生缺乏對專業的了解

俗話說，興趣是最好的老師。而在當下的高職院校教育中，很多學生并不了解自己的專業是做什么的，只有了解才能夠喜歡，也只有喜歡才能夠想方設法地做好。但是當下很多高職院校的學生往往是因為高考失利而選擇了高職院校，對自己學習的專業不夠了解，更不用說熱愛了。由于本身缺乏一定的文化基礎，再加上又是接觸陌生的課程，學生在學習時難度難免較大。一些高職院校的學生雖然有良好的專業課基礎，但是總的來說基礎比較薄弱。由于高職教育大多以技能教育為主，教育片面地突出學生的技能，而忽視對學生理論的培養，在具體的操作過程中，會遇到很多問題，但是又不能有效地擴展自己。總的來說，學習上沒有充分的主動性和積極性。

（二）學生缺乏自控力

一些高職學生習慣我行我素，往往不愿意接受紀律的束縛，缺乏對自己的灌輸。一些學生在高職或者中學時期就已經有了一些不良的習慣，再加上自己本身的學習成績并不理想，為了更進一步地尋找精神的寄托，容易被一些負面的思想所影響。一些學生大部分的時間都投入到游戲和談戀愛當中。有些學生本身就缺乏遠大的理想，缺乏艱苦奮斗精神，貪圖享受，不考慮集體榮譽等等，校園內出現打架斗毆、吸煙、早退等問題，這會影響教學秩序。

二、高職院校班級學生管理工作的優化策略

（一）為學生樹立正確的思想觀念

班主任在管理觀念上必須有自己的一套理念，套用自己以前的管理方法來對當下的學生必然會有不妥的地方。新的社會背景和要求下，班主任要意識到外界因素對學生的影響也是在變化的，不僅要了解每個學生，還要了解家長、社會狀況，通過對社會趨勢的把握，加強理論的學習，讓學生的認識發生變化，并從中悟出一套新的教育理念用于班級的管理當中。

作為班級的管理者，班主任要為學生樹立正確的思想觀念，為學生灌輸正確的思想意識。首先，要了解這項工作的復雜性，克服畏懼心理，樹立堅定做好工作的信心。其次，要為學生樹立堅定的發展觀，堅持以人為本的教育觀念，以學生的成人、成才為最終的目標。最后，要從學生的認知入手，進一步優化學生的實踐行為，正視學生的知識和行為能力，根據職業教育的具體目標要求，科學、有效地評價學生的個人素質，不求學生個個功成名就，但是需要讓學生做人對得起社會。

（二）抓好基本道德教育

高職學生最重要的是為今后的工作做準備，社會上有很多行為規范需要人們去適應和遵守，良好的行為習慣、道德品質，對學生走入社會，成為優秀員工有著重要的作用，不然就會讓學生處處受挫。學生在校不僅要有一定的專業知識，教師還要積極為學生傳授一些做人的道理，讓他們掌握處理問題的方式方法，培養學生自我管理、約束的能力，讓他們在步入社會前得到良好的訓練，進一步提升學生的社會化水平。在這個過程中，教師加強自我修養是一個讓自己處于優化狀態的重要條件，個性修養平時需要教師不斷地吸取各種知識、尤其是心理學的某些知識，充實自己，以高尚的人格去育人，讓學生有良好的參照物。正確把握方向，就是讓教師實現自我反思、認識與評價。

（三）制定嚴格的班級管理制度

要想切實有效地提高高職院校的管理水平，就需要從制度入手。可以由全班學生共同制定有關的管理制度，具體的制度由班主任和班干部協商討論之后決定。在制定了有關制度之后，最重要的還是執行的力度，這時教師要起到表率作用，不僅要用一顆寬容的愛心去對待學生，同時對于一些違規的學生也要以理服人。

總的來說，高職院校的管理工作，應進一步以提升學生的職業技能、綜合素養為目標，切實有效地結合高職學生的特點，根據不同時期的時代特點、學生變化，優化高職院的管理工作。這就需要班主任不斷優化自身的工作水平，時刻關注社會變化、學生變化，加強針對性的學生管理工作，真正地將學生培養成為社會需要的人才，為社會的發展和進步做貢獻。

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