“1+1+N”產(chǎn)教融合、協(xié)同育人平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐

[摘 要] 以廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例，通過(guò)構(gòu)建“1+1+N”（學(xué)校+行業(yè)協(xié)會(huì)+若干企業(yè)）的產(chǎn)教融合、協(xié)同育人平臺(tái)，為普通本科高等院校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等院校轉(zhuǎn)型、開(kāi)展本科職業(yè)教育進(jìn)行有益的探索，使校企合作得以深化并創(chuàng)建長(zhǎng)效機(jī)制。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；產(chǎn)教融合；育人平臺(tái)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）25-0187-01

一、引言

《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：“采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育。”“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。研究建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)位制度。”黨的十八屆三中全會(huì)明確指出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。如何貫徹落實(shí)黨中央和國(guó)務(wù)院的指示要求，是擺在高等職業(yè)教育工作者面前必須要解決的問(wèn)題，而構(gòu)建校企合作的協(xié)同育人平臺(tái)則是落實(shí)上述政策的重要途徑之一。

二、“1+1+N”平臺(tái)的構(gòu)建

“1+1+N”平臺(tái)，即：合作院校+行業(yè)協(xié)會(huì)+若干企業(yè)。物流管理專(zhuān)業(yè)涉及的知識(shí)范圍廣，實(shí)踐性很強(qiáng)，各院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件所限，難以滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。構(gòu)建“1+1+N”產(chǎn)教融合、協(xié)同育人平臺(tái)，能有效地解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件不足尤其是學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的問(wèn)題。

廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院作為一所獨(dú)立學(xué)院的普通高校，定位于應(yīng)用型本科層次，培養(yǎng)目標(biāo)介于研究型大學(xué)與高職高專(zhuān)之間。為了實(shí)施創(chuàng)新強(qiáng)校工程，突出專(zhuān)業(yè)特色，學(xué)院指定物流管理系對(duì)其專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新，嘗試創(chuàng)建校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人平臺(tái)。廣東省物流行業(yè)協(xié)會(huì)是5A級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)和全國(guó)先進(jìn)社會(huì)組織，具有承接政府職能轉(zhuǎn)移資質(zhì)。協(xié)會(huì)現(xiàn)有1800多家會(huì)員單位，其中企業(yè)會(huì)員1600多家（含央、國(guó)、私、外資等企業(yè)），院校會(huì)員有152家（含本科、高職、中職、技工等）。設(shè)有4個(gè)研發(fā)機(jī)構(gòu)（即廣東省南方物聯(lián)網(wǎng)信息中心、廣東省南方物流研究設(shè)計(jì)院、廣東省物流企業(yè)綜合評(píng)估及信用等級(jí)評(píng)估辦公室、廣東省物流標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)），二十多個(gè)專(zhuān)業(yè)工作委員會(huì)，5個(gè)專(zhuān)業(yè)服務(wù)中心。廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院充分利用物流行業(yè)協(xié)會(huì)的豐富產(chǎn)業(yè)及教育資源，優(yōu)選校企合作伙伴，在校、行、企進(jìn)行深度合作。

三、“1+1+N”平臺(tái)的實(shí)踐

廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院于2011年加入廣東省物流行業(yè)協(xié)會(huì)，多年來(lái)積極參與協(xié)會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，也從協(xié)會(huì)獲得了豐富的行業(yè)資源，在校企合作方面得到了大力支持。

（一）組建物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，組成成員為學(xué)院專(zhuān)業(yè)骨干教師、兄弟院校學(xué)者、省物流行業(yè)協(xié)會(huì)專(zhuān)家以及物流企業(yè)或企業(yè)物流管理崗位的高級(jí)管理人員，由學(xué)院物流管理系牽頭負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體實(shí)施。

（二）引進(jìn)菜鳥(niǎo)驛站，整合校園快遞資源，成立校園快遞服務(wù)中心，為學(xué)院師生提供更加優(yōu)質(zhì)的快遞服務(wù)。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成“六對(duì)接一貫通”的人才培養(yǎng)模式，即專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、核心課程與崗位能力要求對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接；校企一體、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。

（四）校、行、企共建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以校企融合為依托，建立一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍。

（五）對(duì)外開(kāi)展咨詢(xún)與培訓(xùn)服務(wù)。面向物流行業(yè)和企業(yè)開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)，提高解決重大實(shí)踐問(wèn)題的綜合研究能力和參與重大決策的能力。面向物流企業(yè)或企業(yè)物流崗位提供物流師職業(yè)資格考證培訓(xùn)；為物流企業(yè)員工提供崗前培訓(xùn)及其他培訓(xùn)；建立物流企業(yè)與學(xué)校互動(dòng)、實(shí)時(shí)溝通平臺(tái)，為物流企業(yè)定向培養(yǎng)各類(lèi)技能型人才。

（六）構(gòu)建并整合信息平臺(tái)，利用PC端，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等通訊手段，利用QQ群、微信群、公眾號(hào)等平臺(tái)，將學(xué)院物流教學(xué)信息、物流行業(yè)資訊和企業(yè)物流運(yùn)營(yíng)信息整合，促進(jìn)校、行、企的有機(jī)結(jié)合。

（七）形成校企一體、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

四、小結(jié)

普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)高校轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)與屬地產(chǎn)業(yè)的合作對(duì)接，以共創(chuàng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、共抓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、共建“雙師型”隊(duì)伍、共設(shè)新穎課程為著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)的全方位、多角度、深層次融合發(fā)展，是應(yīng)用型本科加快培育高端應(yīng)用型人才、主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、參與解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的重要舉措，也是向高水平應(yīng)用型本科大學(xué)發(fā)展的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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