鐵道類高職院校“非鐵”專業(yè)大學(xué)生理想信念教育的意義研究

[摘 要] 鐵道類高職院校“非鐵”專業(yè)大學(xué)生具有“學(xué)生素質(zhì)低”“專業(yè)不自信”“缺乏歸屬感”等特點(diǎn)，導(dǎo)致對自己所學(xué)專業(yè)缺乏熱情，對前途感到迷茫，說到底是缺乏正確的理想信念。從深度輔導(dǎo)的視角，通過三個方面論述理想信念對“非鐵”專業(yè)大學(xué)生成長成才的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；“非鐵”專業(yè)；理想信念；精神家園；深度輔導(dǎo)

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0191-01

理想信念對人的前進(jìn)方向、動力支持、精神家園具有重要意義。

一、鐵道類高職院校“非鐵”專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)

2016年7月13日，發(fā)展改革委、交通運(yùn)輸部和鐵路總公司正式印發(fā)《中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》，勾畫了新時期“八縱八橫”高速鐵路網(wǎng)的宏大藍(lán)圖。根據(jù)新修訂的國家《規(guī)劃》（2016-2030年），預(yù)計(jì)到2020年，全國高速鐵路將由2015年底的1.9萬公里增加到3萬公里。

在鐵路大發(fā)展的背景下，人才需求量大，特別是掌握一定專業(yè)技能的高職高專人才。鐵道類高職院校作為專門培養(yǎng)鐵路相關(guān)人才的高校，受到眾多青年學(xué)生的青睞。很多高考過本科線的同學(xué)到高職院校學(xué)習(xí)做“藍(lán)領(lǐng)”的本領(lǐng)，他們錄取分?jǐn)?shù)高、學(xué)生素質(zhì)好、專業(yè)技能強(qiáng)、就業(yè)前景廣。與之相反，“非鐵”專業(yè)大學(xué)生，即非鐵道類專業(yè)大學(xué)生，就讀鐵道類高職院校，有以下幾個特點(diǎn)：

（一）學(xué)生素質(zhì)低。“非鐵”專業(yè)大學(xué)生入學(xué)門檻較低，一般有三種渠道，一是高考統(tǒng)招，二是單獨(dú)招生，三是對口招生。高考統(tǒng)招生生源相對較好，但與鐵道類專業(yè)相比，考生的錄取分?jǐn)?shù)一般相差50～100分。對口生在中職學(xué)校經(jīng)過兩三年的學(xué)習(xí)，盡管各方面素質(zhì)有很大提高，但與經(jīng)過高中三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力方面略遜一籌，因此“非鐵”專業(yè)大學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識、綜合素質(zhì)方面較薄弱。

（二）專業(yè)不自信。“非鐵”專業(yè)大學(xué)生普遍存在著“先入學(xué)再轉(zhuǎn)鐵路專業(yè)”的想法。據(jù)筆者調(diào)查，部分學(xué)生有親屬在鐵路部門工作，從小對鐵路行業(yè)充滿感情和期待，在填報志愿時，因?yàn)槌煽冊颍坏貌粓蟆胺氰F”專業(yè)。部分學(xué)生依然存在著“體制內(nèi)”的思維，一心想進(jìn)“央企”“國企”，而“進(jìn)鐵路局”是認(rèn)識所能企及的范圍內(nèi)唯一的辦法。因此，“非鐵”專業(yè)大學(xué)生對自身所學(xué)專業(yè)不自信，感到自卑，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。

（三）缺乏歸屬感。如上所述，學(xué)生對“非鐵”專業(yè)興趣不夠，必然導(dǎo)致對專業(yè)的感情不夠深厚，不能產(chǎn)生強(qiáng)烈的依存關(guān)系，缺乏專業(yè)歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)容易渙散。

（四）顛倒內(nèi)外因。“非鐵”專業(yè)大學(xué)生不能正確認(rèn)識內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，把自身的前途命運(yùn)簡單等同于是否讀的是鐵路專業(yè)，是否能進(jìn)“體制內(nèi)”，不注重自身建設(shè)，忽視大學(xué)期間改造人、提升人是最根本的任務(wù)，忽視理想信念對人生的作用，錯把外因當(dāng)內(nèi)因，顛倒內(nèi)外因的作用。

二、鐵道類高職院校“非鐵”專業(yè)大學(xué)生理想信念教育的意義

“非鐵”專業(yè)大學(xué)生帶有明顯的群體特點(diǎn)，說到底，是理想信念教育不夠，精神家園空虛。因此，對此類學(xué)生不僅要提升知識水平，更要樹立堅(jiān)定崇高的理想信念。

（一）理想信念指引前進(jìn)方向。人的理想信念體現(xiàn)在實(shí)踐中對自身和社會發(fā)展的期望，是人生的定向器和指南針。理想信念一旦確立，人就有了前進(jìn)方向，從而在前進(jìn)的道路上能克服各種艱難險阻，而不會輕易迷失方向。

（二）理想信念提供精神動力。一個人有了崇高的理想信念，才會有驚人的毅力向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。古人云：“志不強(qiáng)者智不達(dá)”“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。就是說前進(jìn)的動力必須是來自內(nèi)在的砥礪。“非鐵”專業(yè)大學(xué)生缺乏精神動力，缺乏披荊斬棘、鍥而不舍的氣魄，正是理想不夠明確、信念搖擺不定導(dǎo)致的。

（三）理想信念鑄造精神家園。“非鐵”專業(yè)大學(xué)生作為“現(xiàn)實(shí)的人”，不但有物質(zhì)需要，更要有精神需要，精神的富足往往是一個人前進(jìn)的不竭動力。理想信念作為精神生活的核心，不但使人的精神世界保持健康有序發(fā)展，還能使人鑄造堅(jiān)不可摧的精神家園。“非鐵”大學(xué)生“這山望著那山高”，只看到別人的長處，看不到自身的優(yōu)勢，被一種抽象的名利觀牽著鼻子走，這是精神世界匱乏的根本原因。

總之，深度輔導(dǎo)要從“非鐵”專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，具有針對性，體現(xiàn)實(shí)效性，而理想信念教育就是深度輔導(dǎo)的“總開關(guān)”。鐵道類高職院校“非鐵”專業(yè)大學(xué)生只有擺正自己的世界觀、人生觀、價值觀，正確認(rèn)識和評價自己，樹立崇高的理想信念，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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