淺談高職計算機教學如何培養學生的創新思維能力

[摘 要] 隨著改革開放的深入發展，社會對計算機人才的需求與日俱增，具有創新思維是每個學生應當具備的能力。嘗試提出對策來培養學生的創新思維能力。

[關 鍵 詞] 高職教育；計算機教學；創新思維

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0134-01

當前社會對計算機專業應用型人才的需求越來越大，而在未來社會的競爭中，創新思維能力是必不可少的。在高職計算機教學中，培養學生的創新思維能力是政府和教育部門一直所倡導的。

一、培養學生創新思維的必要性

在高職教學中，特別是在計算機教學中，培養學生的創新思維是十分必要的。從當前就業的角度來分析，從最新的就業市場反饋來看，市場需求具有創新思維能力的工作者幾乎是每個單位都要求的。在未來社會的發展中，未來社會是人才的競爭，而創新思維能力又是每個人才所必備的能力。

二、當前高職計算機教學存在的問題

（一）高職計算機教學的理念陳舊，授課內容更新緩慢

在高職計算機教學中，高職學院領導的教學理念過于陳舊，對于一線教師的引導力度較弱，固守陳舊的教學理念和教學方法，認為教學的過程就是學生在課堂上認真地聽教師講課，教師在講臺上授課。劉世榮表示，對于一般的課程知識尚能勉強應付授課要求，但是對于計算機專業來說，過于陳舊，因為計算機專業是一個對實際操作要求極高的專業，動手能力、實踐能力都應當具備。一些中老年教師對時下流行的元素掌握不深，或根本不了解，面對更新速度級快的計算機內容根本駕馭不了，因此對學生的能力培養十分有限，這對于高職計算機教學是十分不利的。

（二）學生的實踐能力較弱，教學的方式陳舊

在高職計算機教學中普遍存在一個現象，學生的實踐能力較弱。學生實踐能力弱究其原因有兩方面：一方面，教師對培養學生實踐能力的問題上不夠重視，往往對于學校的授課內容十分關注，而忽略了培養實踐操作能力；另一方面，學生的自主能動性差，不注意培養，也不愿意培養自己的實踐操作能力。

三、高職計算機教學培養學生創新思維能力的措施

（一）高職計算機教學應當更新教育理念、授課內容，社會相接軌

在高職的計算機教學過程中，學校的領導應當更新教育的理念，而不應當持陳舊的觀念進行新時期的培養人才，應當與時俱進，推陳出新，革故鼎新。權明伍表示，組織教師參加定期的培訓，要求教師樹立定期學習、時時學習、終身學習的觀念。對于一些新鮮的計算機知識以及計算機方向應當及時掌握，并且傳授給學生，對于一些陳舊的授課內容應當替換掉，使授課內容與社會接軌，并且深度地接軌、無縫地接軌。

（二）創新教學方式，提高學生的實踐能力

在高職計算機教學中，領導在轉變教育理念的同時，應引導從事一線教學的教師創新教學方式，提高學生的學習興趣，在完成課堂所學的知識之后，增加學生的知識容量和知識寬度和廣度。周國輝表示，傳統教學中比較薄弱的環節，如學生的實踐能力，應當加以培養和提高。以就業為導向，培養適合未來社會需求的計算機人才為目標，增強對學生的引導，樹立終身學習的理念，特別注重學生的學習能力。因為未來社會知識的更新速度會遠遠超過預測和想象，唯有具有較高的學習能力才能在未來的社會競爭中立于不敗之地。

（三）鼓勵學生的個性化發展與表達，激發學生的創造力

對高職學生的培養，應當鼓勵學生進行個性化的發展與表達，去除陳舊的思想，培養學生的創新思維，鼓勵學生的個性化發展和表達也是一個重要的環節。因為，個性化的發展能夠最大限度地發揮學生的自身才能，每個學生都有各自的特點，因材施教，有教無類是高職計算機人才培養的關鍵。只有激發學生的創造力才能最大限度地發揮學生的創新思維。創新思維可以由創造力來體現，創造力又能夠激發學生的創新思維，可以起到相互促進的作用。

（四）完善培訓和考核制度，為培養學生的創新思維掃清制度障礙

高職教育學校應當完善教師的培訓和考核制度，將實踐能力的培養科目進行合理安排，用具有針對性和可行性的考核項目來評價，建立科學的評價體系，為培養學生的創新思維掃清制度障礙。學校可以與企事業用人單位進行溝通和協調，為學生提供一些學習和實踐的機會，從而培養學生的實踐能力和創新思維能力。這符合馬克思主義哲學的理念，存在決定意識，只有參與到實踐中，學生才有可能發揮創新思維的作用。

綜上所述，在高職計算機教學中培養學生的創新思維應當從學校角度出發，更新教育理念，將授課內容與社會相接軌。從教師角度出發，創新教學方式，提高學生的實踐能力，鼓勵學生的個性化發展與表達，激發學生的創造力。最重要的是，完善培訓和考核制度，為培養學生的創新思維掃清制度障礙。相信在不久的將來，一定能夠培養出大批具有創新思維的學生。

參考文獻：

[1]劉世榮.高職院校計算機教學探討[J].科技咨詢導報，2007（12）.

[2]周國輝.淺談高職計算機教學如何培養學生創新思維能力[J].廣西教育，2013（2）.

[3]權明伍.高職計算機教學對學生創新能力的培養[J].計算機光盤軟件與應用，2012（16）.