大學(xué)計(jì)算機(jī)高效課堂建設(shè)初探

[摘 要] 當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活的一部分，人們的日常工作和生活幾乎都離不開各種各樣的電子產(chǎn)品。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，也是社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，做好大學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)，有助于學(xué)生在將來更好地發(fā)展，也是社會(huì)發(fā)展的需要。然而，目前在一些大學(xué)院校里計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)并不盡如人意。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，探討構(gòu)建高效課堂的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；高效課堂；計(jì)算機(jī)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）25-0133-01

所謂高效課堂，顧名思義指的就是課堂的高效率、高質(zhì)量和高效益。這種課堂的建設(shè)有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，也能夠有效地減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效益，適用于當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要，也是未來教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)。下面，筆者就根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)來探析高效課堂的建設(shè)方法。

一、大學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）課堂教學(xué)沉悶無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力

大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)自由，他們已經(jīng)不像小學(xué)或是中學(xué)里，一天的大部分時(shí)間都是在課堂上學(xué)習(xí)，教師的約束力也變小了，學(xué)生有時(shí)候一天只有兩三節(jié)課，在課堂上與教師的聯(lián)系也不再像過去那樣緊密，教師和學(xué)生在課下基本上沒有聯(lián)系。而且在不少大學(xué)校園里，計(jì)算機(jī)作為一門基礎(chǔ)公共課程，多是由幾個(gè)班級(jí)組合在一起上課的，這使不少自制力不強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，而去上課的學(xué)生中有一部分人，也是抱著期末考試不掛科的心態(tài)，在課堂上這些學(xué)生所做的事，往往與教學(xué)無關(guān)，這樣就導(dǎo)致真正聽課的學(xué)生寥寥無幾，課堂教學(xué)沉悶無趣。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)制度存在問題

大學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往是采用兩種形式來進(jìn)行的，一種是期末考試掛不掛科，另一種則是有沒有取得相應(yīng)的證件。這種教學(xué)評(píng)價(jià)制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得十分功利，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而是為了能夠拿到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)證，或者是在考試的時(shí)候不掛科。學(xué)生為了考到計(jì)算機(jī)證，報(bào)了大量的輔導(dǎo)培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)取得了證書，但是在培訓(xùn)的過程中，學(xué)生學(xué)到更多的是應(yīng)付考試的技巧，而不是真正的技能，導(dǎo)致大學(xué)計(jì)算機(jī)課堂發(fā)展畸形，難以朝著高效的方向發(fā)展。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)高效課堂建設(shè)的方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)學(xué)生管理

高效課堂的創(chuàng)設(shè)，首先就必須讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)知識(shí)的意義，并不僅僅是為一次考試或是一個(gè)證書，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提升自己的技能。

因此，筆者認(rèn)為必須要改變教學(xué)評(píng)價(jià)制度，不再以一張證書或者是一次合格的考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)一些新知識(shí)之后，不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生知識(shí)掌握的效果，為后期教學(xué)開展做準(zhǔn)備。

（二）根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，針對(duì)性教學(xué)

大學(xué)校園里有較多的專業(yè)，一般來說，大部分學(xué)校里都有專門的計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)，開設(shè)這個(gè)專業(yè)主要就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，因此教學(xué)要求也會(huì)相對(duì)高一些。而除了專業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)以外，其他專業(yè)的學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。面對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)，必須要把握好教學(xué)的度，不能將一些計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，用在非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)上。

如，以師范專業(yè)的學(xué)生為例，他們?cè)趯韽氖陆處煿ぷ鞯臅r(shí)候，需要制作大量的電子課件，教師在講解計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候，就可以多講解一些用計(jì)算機(jī)制作課件的知識(shí)。再比如，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，需要用電腦繪圖，教師在教學(xué)時(shí)也可以多講解電腦繪圖的知識(shí)，以保障學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。通過這樣具有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W到不同的知識(shí)，促使自己更好地發(fā)展。

（三）組建工作團(tuán)隊(duì)，將知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是近些年來在大學(xué)生群體中比較熱門的一個(gè)話題。計(jì)算機(jī)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，人們關(guān)于這方面的創(chuàng)新也層出不窮。大學(xué)生的思維活躍，擁有廣闊的市場(chǎng)，在大學(xué)校園里組建計(jì)算機(jī)工作團(tuán)隊(duì)，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，可以有效地激發(fā)大學(xué)生的動(dòng)力。

例如，網(wǎng)站的制作方法、計(jì)算機(jī)繪圖等技術(shù)，學(xué)習(xí)的難度都不大，但是在市場(chǎng)上卻是供不應(yīng)求，學(xué)生如果能夠組建自己的工作團(tuán)隊(duì)，尋找優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行合作，將自己學(xué)習(xí)到的技術(shù)變成有價(jià)值的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)有所提高，課堂教學(xué)也可以更好地開展。同時(shí)，除了組建團(tuán)隊(duì)之外，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)還可以與校外一些企業(yè)的優(yōu)秀資源相結(jié)合，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的技術(shù)，這樣既能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)，也能夠讓他們了解當(dāng)前社會(huì)所需要的是哪些方面的計(jì)算機(jī)人才，給自己確定一個(gè)明確的目標(biāo)，在畢業(yè)之后更好地就業(yè)。

總之，高效課堂的建設(shè)絕非一朝一夕的事情，大學(xué)生計(jì)算機(jī)高效課堂的建設(shè)與小學(xué)、中學(xué)等也有明顯的區(qū)別，教師在建設(shè)高效課堂的時(shí)候，要根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展需求，建設(shè)有助于其發(fā)展的高效課堂，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，建設(shè)有特色的計(jì)算機(jī)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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