在高職計算機教學中培養學生的創新能力

[摘 要] 隨著我國綜合國力的不斷增強，我國市場經濟由原來的高速發展，轉為現在的中高速發展，但仍然不能否認我國經濟社會的變化是翻天覆地的。隨著教育改革的不斷深入，人才培養方式也日趨多樣，高職教育成了我國教育事業中一種重要的人才培養方式。高職教育形式培養出有技術和文化的應用型人才，服務于社會的各行各業，為祖國的發展做出了很大的貢獻。然而，在高職教育中計算機教學備受關注。因此，從現實出發，探究在高職計算機教學中培養學生的創新能力。

[關 鍵 詞] 計算機；高職教學；創新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0132-01

隨著經濟的飛速發展，不僅僅是在中國，在全世界范圍內最為主要的競爭也變成了經濟和科技的競爭。知識經濟時代的到來，最為重要的是教育，而教育中最核心的內容是提高學生的自主創新能力。在經濟新常態下的中國，高職教育勢如破竹，該形式的教育模式是培養具有實用技能的技術性人才。在高職教育事業中，計算機教學備受關注，不僅是因為計算機在現代生活中的重要地位，另一個原因是未來計算機將引領社會的大變革。

一、在高職計算機教學中培養學生的創新能力的原因

（一）符合高職計算機培養的目標

目前，在我國高職的計算機教學中，一個十分重要的目標是培養學生具有良好的計算機知識技能，并且有較好的實際操作能力。不僅如此，還要求學生除了學習學校課本知識以外，還要牢牢地掌握課余的知識，解決生活中以及工作中所出現的計算機知識領域的問題。高職計算機教學中一項重要的目標就是培養學生的創新能力。因為，馬克思主義哲學告訴我們，事物是在發展中上升的，其要求我們應當具有一定的創新能力。只有培養出具有創新能力的人才，才能更好地服務于社會。

（二）未來社會發展的需求

隨著網絡時代的到來，計算機網絡已經進入千家萬戶，在整個社會的運營中，無處不在的計算機網絡充斥著我們生活的每一個角落。在畢業生就職的道路上計算機已經是不可缺少的一門技能，只有滿足社會的需求才能夠在社會上有自己的立足之地。然而，未來社會需要的是具有創新能力的高素質人才。因此，在高職計算機教育中應當注重培養學生的創新能力，只有這樣才能滿足社會對計算機人才的需求。

二、高職計算機在教育中存在的問題

（一）高職學生的自主能動性差

當前，在我國的高職教育領域中，進入高職院校學習的往往是學習成績較差的學生。因此，在這樣的背景下，學生對學習的自主能動性十分有限，往往不愿意主動學習，只有極少數的學生由于家境等諸多原因能夠主動地學習知識。

（二）計算機實踐教學的重視度不夠

在高職教育中，學校領導對計算機教學的重視程度不夠。由于經過了計算機飛速的發展，市場上十分缺少計算機人才，許多高校以及職業教育培養了一大批的計算機專業人才。由于杠桿的滯后性，出現供大于求的現象，故對計算機實際教學的重視度不夠。

（三）高職計算機教學的方法和教學內容相對落后

隨著計算機信息領域的飛速發展，一些從事一線教學的教師年紀往往較大，在計算機領域傳授的教學內容往往過于單一和傳統，不能適應時代的發展，教學方法和教學內容十分落后。

三、在高職計算機教學中培養學生創新能力的方法

（一）提高高職學生的自主能動性

高職學生大多數自主能動性差，所以應當提高高職學生的自主能動性。要鼓勵學生參加社會實踐活動，多參加與自己專業相關行業的實習，這樣不僅能了解當前行業的風向，還能使學生明白當前社會對本專業的應用情況，了解自身的學習狀況，了解就業形勢，增加學習的動力和針對性。

（二）提高高職教學中實踐教學的重視程度

高職教育的領導者應當重視教學中的實踐教學，深刻地意識到實踐教學的重要意義。因為高職教育不同于其他高等教育，高等教育注重培養的是學術型人才，而高職教育培養的是應用型技術人才，因此必須重視實踐教學。

（三）更新高職教學中的方法和內容

計算機信息技術的飛速發展，使現有的教學內容以及教學方法落后于社會時代的發展，因此，高職教育機構應當更新一線教師的綜合素質，更換教學內容以及教學方法。必要時應當聘請一些行業頂尖公司的技術人員來學校進行指導教學，并且指導教師在今后授課中的課程重點，培養學生的方向。

綜上所述，相信通過以上方法能夠切實改善高職教學中計算機專業的教學現狀，并且能夠在較短的時間內培養出具有適應現代社會發展的創新型人才，為祖國的發展提供人才保障。

參考文獻：

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