微時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育路徑探究

[摘 要] 微時(shí)代的到來(lái)，不斷沖擊著思想政治教育主體的權(quán)威，導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)教育效果弱化，大大增加了校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控難度。面對(duì)這一新形勢(shì)，高校思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變教育思路和教育模式，提高新媒體的運(yùn)用技能，重塑教育主體的權(quán)威，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，加強(qiáng)大學(xué)生輿情思想監(jiān)督與引導(dǎo)，做好高校大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

[關(guān) 鍵 詞] 微時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）25-0118-01

一、微時(shí)代的特征

（一）主體大眾化

身處微時(shí)代，用戶沒(méi)有了性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)、貧富等的區(qū)分，每個(gè)人都可以成為微時(shí)代的主體。

（二）信息碎片化

微信、微博、微視頻等新媒體的興起與快速發(fā)展，使得信息傳播變得日益碎片化。

（三）傳播即時(shí)性

微用戶幾乎不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地利用微媒體接收和發(fā)布內(nèi)容。

（四）去中心化

傳統(tǒng)主流媒體自上而下的單向度傳播模式在微時(shí)代逐漸弱化，雙向互通或多節(jié)點(diǎn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)更受大眾的歡迎。

二、微時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）教育主體的權(quán)威受到挑戰(zhàn)

（1）教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)。微時(shí)代的特征決定大學(xué)生擁有更多的自主權(quán)，這使得高校思想政治教育工作主體變得被動(dòng)，不能較好地掌握話語(yǔ)權(quán)。（2）教育方法的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思想政治教育主要是課堂教育、典型教育和感染教育等。在微時(shí)代，大學(xué)生價(jià)值體系尚未成熟，在遇到問(wèn)題迫切需要人進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助時(shí)，傳統(tǒng)的教育方式顯然無(wú)法滿足。（3）教育主體素質(zhì)的挑戰(zhàn)。大學(xué)生最早成為新媒介的使用者和推廣者，而部分思想政治教育者對(duì)新事物缺乏足夠的敏感，從而處于信息技術(shù)的劣勢(shì)地位。

（二）主流意識(shí)形態(tài)教育效果弱化

話語(yǔ)模式的差異導(dǎo)致教育效果弱化。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔隨意深受大學(xué)生的喜愛(ài)，而思想政治教育話語(yǔ)則更加注重規(guī)范性與嚴(yán)肅性，這使得教育者進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)傳播和輸送時(shí)倍感乏力，主題去中心化導(dǎo)致教育效果弱化。微時(shí)代每天都有海量信息生成，人們不再把大量時(shí)間集中于某一點(diǎn)，去中心化解構(gòu)著主流意識(shí)形態(tài)影響力和權(quán)威性的形成；負(fù)面信息充斥導(dǎo)致教育效果弱化。大學(xué)生思想觀念不成熟、識(shí)別信息能力弱，而當(dāng)下一些極端情緒化的輿論和西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)的輸出，常常會(huì)對(duì)主流意識(shí)教育造成沖擊。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控難度加大

微媒體的廣泛使用致使學(xué)校輿情監(jiān)控工作難度加大，也給校園輿論引導(dǎo)和思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。信息傳播的即時(shí)性、自由性等特點(diǎn)賦予用戶高度的自主權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，參與者可以隨時(shí)隨地發(fā)布信息，且主題較為分散，沒(méi)有明確的導(dǎo)向，真實(shí)性難以保證。大學(xué)生群體缺乏社會(huì)閱歷，一旦被一些負(fù)面、消極或虛假的信息蒙蔽雙眼，就很容易為別有用心的人所利用從而造成盲從與沖動(dòng)，這將嚴(yán)重影響校園安全甚至破壞社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

三、微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的路徑探索

（一）重塑教育主體的權(quán)威

（1）豐富思想政治教育的內(nèi)容。教育內(nèi)容的豐富可以引起學(xué)生的興趣，提高他們參與的熱情與積極性。（2）創(chuàng)新思想政治教育工作的方法。在微時(shí)代，隱性思想政治教育發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，教育者可以利用微媒體與學(xué)生進(jìn)行更廣泛深入的交流，把思想政治教育融入平臺(tái)互動(dòng)中。（3）提升思想政治教育者的新媒介素養(yǎng)。微時(shí)代信息技術(shù)日新月異，思想政治教育工作者如果不能熟練運(yùn)用微媒體平臺(tái)，就會(huì)使教育溝通過(guò)程不舒暢、效果不理想。因此，思想政治教育者應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)新媒體意識(shí)，提高信息傳播能力，占領(lǐng)微時(shí)代信息傳播的新陣地。

（二）增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同

首先，教育者需要時(shí)刻秉持“以生為本”的原則，充分尊重和維護(hù)學(xué)生運(yùn)用微媒體自由表達(dá)意見(jiàn)的權(quán)利，也需要積極轉(zhuǎn)變工作的話語(yǔ)模式，在強(qiáng)化教育效果的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，注重使用學(xué)生樂(lè)于接受的語(yǔ)言內(nèi)容和風(fēng)格。其次，強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。思想政治教育工作者應(yīng)該提高理論創(chuàng)新能力和行動(dòng)能力，將馬克思主義中國(guó)化的最新成果融入教育活動(dòng)中，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的馬克思主義信仰和理想，并以此來(lái)指導(dǎo)自身的行動(dòng)。最后，提升大學(xué)生自身的信息甄別能力。網(wǎng)絡(luò)上不良信息缺少嚴(yán)格篩查與審核的情況短期內(nèi)難以改觀，因此，需要大學(xué)生主動(dòng)接受主流意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)與教育，從而提高明辨是非的能力。

（三）做好網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)與管理

（1）建立網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管和應(yīng)急預(yù)防機(jī)制。學(xué)校要加大網(wǎng)絡(luò)信息安全軟件技術(shù)的投入與應(yīng)用，篩選不良信息，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（2）對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行及時(shí)回應(yīng)。學(xué)校各級(jí)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的引導(dǎo)，關(guān)注大學(xué)生需求并積極回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿論，鼓勵(lì)大家做正能量的傳播者，嚴(yán)格控制各種偏激言論，防止不當(dāng)輿論擴(kuò)散升級(jí)。（3）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，建立有效溝通機(jī)制。在學(xué)生黨員和學(xué)生干部中，有一定數(shù)量思想上進(jìn)、政治可靠、溝通能力強(qiáng)且熟悉微媒體的學(xué)生。思想政治教育工作者可以著重培養(yǎng)這些骨干力量，使其成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的典范，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的影響力和號(hào)召力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙楊.新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新思考[J].思想教育研究，2011.

[2]饒華.新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略[J]. 中國(guó)高等教育，2014.