論高校思想政治理論課教學(xué)過程的最優(yōu)化

[摘 要] 從充分認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生的實際情況、加強教學(xué)方法改革、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和提高教師的整體素養(yǎng)層面使高校思想政治理論課教學(xué)過程實現(xiàn)最優(yōu)化。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；思想政治理論課；教學(xué)過程

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0116-01

一、實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化的前提是關(guān)心大學(xué)生實際

研究當(dāng)前大學(xué)生的思想困惑、生活實際、精神需求和人生追求是實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的前提條件。大學(xué)生是教學(xué)過程的接受者，提高他們的政治、思想、理論等素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的“三觀”意識，增強他們對黨的方針、路線、政策的理解，是高校思想政治理論課教學(xué)的根本任務(wù)與目的。要完成此項教學(xué)目的，教學(xué)就必須建立在大學(xué)生信任的心理和情感需求的基礎(chǔ)之上。這就需要教師開展好調(diào)研工作，研究并正確處理好普遍性和特殊性二者的關(guān)系。既需要把握他們帶共性的實際需要和思想困惑，還要對少部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中暴露出來的具體問題著重進(jìn)行分析，選擇好個別教育和普遍教育相結(jié)合的坐標(biāo)點。在這樣的基礎(chǔ)上，科學(xué)地設(shè)計教案、選擇合適的教學(xué)方法，以優(yōu)質(zhì)的課件輔助整個教學(xué)過程的開展。

二、實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的根本是提高教師素質(zhì)

教學(xué)的根本問題在于教師。高校思想政治理論課教師還有其特殊的一面，就是在教學(xué)中始終堅持黨性原則，并具有扎實的馬克思主義理論知識和良好的道德品質(zhì)。教師要出色地完成教學(xué)任務(wù)，使課程具有較強的說服力和感染力，自身的理論功底必須扎實。他們不僅要有深厚的理論功底，更要具有堅定的馬克思主義信仰，只有自己做到這一點，才能講授真正的馬克思主義理論。一個優(yōu)秀的高校思想政治理論課教師，往往能以其高尚的精神境界、崇高的人格魅力，給大學(xué)生以正能量。因此，教師心中應(yīng)該牢記“學(xué)為人師，行為世范”。人文素養(yǎng)和教學(xué)能力是要求教師能夠運用廣博的人文社會科學(xué)知識和必要的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的教學(xué)方法和高度的責(zé)任感、使命感，組織教學(xué)并完成對大學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)工作。高校思想政治理論課的教學(xué)效果如何，培養(yǎng)的大學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，關(guān)鍵是看教師，這也是實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的根本所在。

三、實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性主要體現(xiàn)在三個方面：一是講授的內(nèi)容要精。當(dāng)前大學(xué)生既對新事物充滿好奇，又對改革發(fā)展過程中的問題產(chǎn)生疑惑。這就需要教師在選擇教學(xué)內(nèi)容上做好取舍、做好重難點分析。并按照馬克思主義的原則準(zhǔn)確講授，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立馬克思主義信仰，使他們成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義建設(shè)者。 二是講授的內(nèi)容要實。當(dāng)前的大學(xué)生更重視事實和關(guān)注當(dāng)下，反感空話和大話。他們相信真理，更愿意撥開層層現(xiàn)象看本質(zhì)，更相信自己親身實踐的認(rèn)識。這就需要教師在教學(xué)過程中，做到實事求是地講解事情發(fā)展的經(jīng)過，理性地分析現(xiàn)實問題，切不可在講授中空談大道理。三是講授內(nèi)容要新。這里的新是指在選取的案例、聯(lián)系實際的內(nèi)容上要做到與時俱進(jìn)。一些大學(xué)生片面地認(rèn)為馬克思主義沒有實際的使用價值。這就需要教師嚴(yán)格堅持理論聯(lián)系實際，做到與時俱進(jìn)，解答大學(xué)生心中的疑慮。通過教學(xué)，使大學(xué)生了解馬克思主義是真理，是觀察、思考和解決問題的基本方法，而不是包治百病的“藥丹”。

四、實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的保證是改革教學(xué)方法

高校思想政治課要取得良好的效果關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改革。往往同一門課程同一個教學(xué)內(nèi)容同一個教師講授，采取不同的教學(xué)方法，獲得的教學(xué)效果不同。多年的教學(xué)實踐，已經(jīng)形成了一種“教—學(xué)—考”的固定教學(xué)模式，教師“滿堂灌”，學(xué)生突擊式記憶然后應(yīng)付考試，考試結(jié)束也就意味著理論學(xué)習(xí)結(jié)束、思考結(jié)束。把以前“灌輸式”教育改為“滲透式”“參與式”“探討式”“啟發(fā)式”教育，使思想政治理論課教學(xué)由“平面”走向“立體”，從“單向”走向“交互”，可以使大學(xué)生在潛移默化中接受教育，建立堅定的馬克思主義信仰。教學(xué)內(nèi)容的豐富和發(fā)展，要求教學(xué)方法隨之進(jìn)行相應(yīng)的改革。當(dāng)前，針對該門課程教學(xué)學(xué)時少、內(nèi)容多的問題，做到選擇最優(yōu)方法，以提高教學(xué)的實效性，教學(xué)方法的創(chuàng)新已經(jīng)迫在眉睫。在當(dāng)代，馬克思主義的新發(fā)展不斷充實著高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，只有改變原來的“灌輸式”，改變忽視大學(xué)生思想實際的教學(xué)方法，學(xué)生才能接受這些新觀點。在當(dāng)代中國，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的實際中出現(xiàn)了新的問題，不斷豐富著思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，只有運用科學(xué)的教學(xué)方法才能解答大學(xué)生的思想疑惑，才能幫助大學(xué)生樹立民族自尊、自信、自強、自立的精神。因此，高校思想政治理論課的教學(xué)，必須面對時代的變化發(fā)展，必須面對大學(xué)生思想和心理的發(fā)展變化，根據(jù)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差異性，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行講授。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫少琛.高校思想政治理論課開放性教學(xué)研究[D].中北大學(xué)，2013.

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