論信息化教學在內科護理學中的應用

[摘 要] 進入21世紀，我國的經濟技術得到了快速的發展，信息技術也以迅雷不及掩耳之勢進入了內科護理學的教學之中，對原來單一的語言文字的教學以及所傳遞的內科護理信息的方式進行了豐富發展，其中對于信息化教學——多媒體的信息技術教學就是最為常見的教學方式，針對信息化教學在內科護理學的應用進行研究探討。

[關 鍵 詞] 信息化；內科護理；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0105-01

現如今，我國的護理教學在取得良性發展的同時，其在教學的時候所采取的教學方式也發生了相應的變化，社會的發展給人們的生活帶來了更多便利，對于教學的形式也有了更多的選擇。不論是在高中課堂的教學中，還是在大學課堂的教學中，多媒體的信息化教學都成為教學的輔助方式，在內科護理學的教學之中也根據時代的發展，經濟的進步將信息化的教學引入其中。但是，任何的事物都具有雙重性，有優勢，也必然有缺失，本文通過信息化教學在內科護理學中的應用對其進行論述。

一、信息化教學應用于內科護理學課程中的優勢

（一）提升教學效率

在內科護理學的教學中，依靠傳統的語言文字的教學對于現在社會而言是行不通的，所以就需要借助于信息化開展教學，其中最常見的就是多媒體技術的應用。多媒體技術可以通過視覺和聽覺的雙重刺激，緩解之前語言文字教學之中的聽覺疲勞的現象，從而解決學生注意力不集中的問題，使內科護理學的教學效率得到有效提升。并且信息化的教學方式還具有信息源豐富、有利于環境創設、準確性高的優勢，同時原來板書的時間還可以省去，從而使教師的勞動強度得以降低，還豐富了教學的容量，教學的結構得到了優化，最終提升了教學的質量和效率。

（二）趣味性以及主動性得到增強

內科護理學這一專業的課程，有一定的難度，并且在護士資格的考試之中占有較大的分值，所以將這一門課程學好就顯得尤為重要。但是，由于其難度大，使得有些學生就會產生膽怯以及退縮的心理，所以將信息化教學加入內科護理學的教學之中，可以將學生的積極性調動起來，并且讓學生對內科護理學產生興趣。通過信息化的教學可以將與疾病相關的視頻或者病例進行播放，增加學科知識的趣味性，從而調動學生學習的積極性和主動性。

（三）資源共享

對于內科護理學的教學，將信息化的教學方式加入其中，把教學的內容進行數字化的存儲，可以對不滿意的課件進行即時修改，還可以添加課件的內容，比如，臨床上出現的全新的技術以及取得的全新的進展，兄弟學校之間還可以將課件進行資源共享，豐富學生以及教師的內科護理知識，最終提升教學水平。

（四）應用特色之解決重難點

內科護理學的教學之中，有些內容是比較抽象的，比如，發病的機制，理解起來有一定的難度；還有些疾病在臨床上的表現形式比較相似。那么，我們可以通過信息化的教學，將這些內容制作成動畫的形式進行播放，并且附以圖片進行解釋，將病理變化以及臨床表現進行展示，還可將伴隨的聲音進行播放，讓學生對其發病機制進行完整以及全面的了解，將原本復雜的知識簡單化，其重點突出，方便學生學習。

二、信息化教學應用于內科護理學課程中的問題所在

（一）護理措施講解不到位

雖然信息化的教學可以將臨床表現以及發病的機制進行詳細化的展示，豐富教學的內容，有助于學生的理解，將教學的效果得以有效的提升，但是，并不是任何方面都適用于信息化的教學方式，其中在講解護理措施這一部分的時候，通過信息化教學的方式是講解不清楚的，需要教師用生動的肢體語言進行描繪，并且需要條理清楚的板書，通過實例的講解演示實現教學效果。

（二）錯失教師教學主動性

利用信息化對內科護理學進行教學，有的教師就錯把信息化的輔助教學當做了主要的教學方式，教師在教學的時候，成為播放課件的放映員，偏離了教師教學的軌道。并且教師的教學應該是在和學生的溝通之中進行的，單純的信息化教學，會將教師和學生之間的互動減少，教師就會很容易被課件牽著走，從而喪失自身教學的主觀能動性；同時，學生自身獲取知識的能力，學生的創造力等都將受到很大的影響。

現在科學技術的發展，使得信息化教學在內科護理學中得以應用，雖然帶來了很多教學優勢，但是仍然有不足存在其中，所以應該將傳統的內科護理教學的方式與信息化的教學方式進行結合，以充滿激情的開放心態，揚長避短，積極進行信息化教學的實踐與探索，推動內科護理教學的良性發展。

參考文獻：

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