體育教學在高職院校中的現狀和對策分析

[摘 要] 隨著高職院校在素質教育方面的快速發展，人們已經能夠普遍意識到體育在身體鍛煉方面的重要性，現如今體育教學已經成為高職院校在學生教育方面不可缺少的重要部分。主要分析體育教育在高職院校的實際現狀，并提出了相應的對策分析，希望能為高職體育教學的發展起到一定的促進作用。

[關 鍵 詞] 體育教學；高職院校；對策分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0100-01

有一個好的身體素質是現在人們在社會生存與發展的根本與基礎，針對現在的高職院校學生而言，能夠擁有一個良好的、健康的身體，可以為以后全身心的學習打好基礎，否則，就會十分嚴重地影響高職學生在未來成長方面的進一步發展。

一、高職體育教學存在的不足

（一）學生在體育教學方面的積極性較低

實踐證明，現在高職院校的絕大多數學生在體育鍛煉方面都沒有濃厚的興趣。在體育課上，其學習的參與性與積極性也都不是很高，認為體育學科有沒有都一樣，即使有部分學生有興趣學習也很少按照教師要求進行鍛煉，在學習狀態上十分低迷。

（二）高職體育教育在模式上偏弱

高職院校受我國傳統應試教育思想的侵蝕嚴重，主要是因為人們對高職體育教學的重要性認識不夠深入，開設的體育課程教育主要還是為了應付上級的檢查要求。

（三）高職教師的水平限制

在新的形勢下，作為高職體育教師，我們必須要改變自己的教學理念以及教學手法，以達到能夠讓我們現在的高職學生在身心素質方面得到更好的提高與加強。

二、高職體育教學存在不足的原因分析

（一）學生體育學習積極性不高的原因

高職學生上課不積極的最主要原因為：一方面是院校的學生與傳統模式下的高校學生在其能力與自身的素質方面相比較略差一些，加之現在高職學生在自覺性方面相對較弱。另一方面，我國高職院校的學生一直經歷的教學都是傳統的應試模式教育，對體育教學方面的不重視和輕視思想已經根深蒂固，很難將其去除。在主觀方面上也認為體育教學實際價值不高，所以導致高職學生的學習興趣不夠濃厚。

（二）高職體育教育模式偏弱的原因

由于在思想認識方面的偏差，將高職體育教學逐步推向了學科邊緣化的地帶，高職學生普遍認為體育課的目的就是為了讓其自由活動，也就是俗話說的“放羊式的課堂教育”，甚至有些體育教師也沒有十分高的專業水平，所以在實際的高職教學過程中也存在敷衍了事的狀態，在這樣的背景下，就直接導致現在的高職教學模式十分落后，而且相對單一，極大地降低了我國學生在學習方面的興趣。

（三）教師水平偏弱的原因

受傳統教育思想侵蝕過于嚴重，加之自身不重視，沒有真正地將高職體育教育放在實際教育的重要位置，導致現在的高職教育在實際教育上無法達到所需要的教育水平，高職學生在其自身身心素質的提高方面，就更是相差千里。

三、優化高職教育在教學方面的對策

（一）做好體育學前工作，激發其參與積極性

激發學生在體育鍛煉方面的積極性，通過對學生開展思想工作，使其轉變思想意識，在對教學方面的看法上走向較為正確的軌道，達到提升學生在這方面的濃厚興趣的目的，使其能夠主動地加入現在的體育活動當中，思想意識方面得到進一步的轉變，只有這樣，才能從其根本上改變學生在體育學習上不積極的問題。

（二）改變教育模式，實現多樣化的教育模式

教師也要敢于打破現在傳統的體育教學模式，達到教學的多樣化以及靈活性特點。在體育教學中，大部分教師都采用示范性的教學方法，在新課改的情況下，可以應用相互合作的方式鍛煉與學習，利用多媒體的教學或者游戲性教學的手段進一步激發學生學習的濃厚興趣。

（三）強化體育教師在素質方面的提升，全面提高教育水平

想要提升體育教學的質量，就必須努力提高體育教師人才隊伍建設水平。同時，也要強化在職體育教師在能力方面的培訓，使其能力得到不斷強化，探求新的教學手段，在專業知識上強化更新，以促使其自身在教學上得到進步，努力提升個人魅力，進一步增強高職學生在體育學習上的動力。

總之，在高職體育教學背景下，對于高職院校在體育教學方面給予了相應的希望，也提出了相應的要求，需要其制定新的目標，提升其思想認識水平，努力創新，優化教學模式，促進高職院校在體育教育方面的發展。

參考文獻：

[1]朱波，李茹，肖秀顯，等.廣州市高職院校體育教學現狀分析與對策研究[J].運動，2011（2）：91-92.

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