淺談微課在高職商務(wù)英語中的應(yīng)用

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微課在教學(xué)中也發(fā)揮著越來越重要的位置。尤其是在高職的教學(xué)中，也得到了廣泛的應(yīng)用。尤其是在高職商務(wù)英語的教學(xué)中，微課補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，成為現(xiàn)在應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方式。結(jié)合微課在高職商務(wù)英語中的簡單應(yīng)用來進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；高職商務(wù)英語；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0076-01

科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，給教育帶來了方便，高職商務(wù)英語的教學(xué)方式有了一定的提高。對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有效補(bǔ)充，得到了眾多高職英語老師的關(guān)注，同時也引起了高職英語教師的反思。高職商務(wù)英語是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程，所以教師如何正確地認(rèn)識這門課程，將微課與高職商務(wù)英語的教學(xué)緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、微課在高職商務(wù)英語中的應(yīng)用

（一）有重點地教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課主要是圍繞某個小的知識點錄制的小視頻，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和掌握的情況自己學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。在錄制的過程中，錄制的內(nèi)容不要太多，六七分鐘就可以了，每個視頻一個知識點，將這些視頻傳到公共網(wǎng)站或者微信平臺上，教師在課堂上講課的時候可以用其中的小視頻來著重講解，讓學(xué)生明白小視頻的用途以及其有趣之處。在視頻的制作中，可以加入動畫和PPT等比較容易讓學(xué)生接受的教學(xué)方式。學(xué)生在觀看視頻的時候可以隨時暫停和重復(fù)，讓學(xué)生之間可以相互討論，這樣就有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也可以及時地討論自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，有針對性的學(xué)習(xí)，也避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的挫敗感，把自己的問題直接反饋給老師，老師也可以在課堂上有針對性地進(jìn)行講解，增加了學(xué)生和老師之間的互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）體現(xiàn)職場的特點，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力

高職商務(wù)英語是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程，但是高職英語也是以英語教學(xué)知識為基礎(chǔ)的課程，所以在教學(xué)過程中，要突出商務(wù)英語的職場性特點，提高學(xué)生在職場中的英語應(yīng)用能力。將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的英語知識轉(zhuǎn)化為職場上的運(yùn)用能力。在運(yùn)用微課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合商務(wù)英語的一些常用場景，將課本上學(xué)習(xí)的句型做成微視頻，讓學(xué)生在觀看小視頻的時候能感受到商務(wù)英語的用途，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂上，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在課堂上情景再現(xiàn)，加深學(xué)生的印象，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。

（三）提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量

微課的運(yùn)用有效地補(bǔ)充了課堂教學(xué)，由于微課短小精湛，可以在有限的時間內(nèi)，對一些小的知識點和社交注意事項進(jìn)行詳細(xì)的講解。不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂上能夠明白商務(wù)英語的運(yùn)用，也懂得商務(wù)交談中的一些禮儀。學(xué)生在走入工作崗位的時候，可以更好地適應(yīng)社會，提高了綜合素質(zhì)。

二、微課在商務(wù)英語中的實施

微課在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給教師的教學(xué)帶來了方便，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了樂趣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）教學(xué)導(dǎo)入

在微課制作的時候，教學(xué)導(dǎo)入是非常重要的，教師可以運(yùn)用真實公司的圖片做開頭，引起學(xué)生的注意，并根據(jù)這個公司的情況，提出問題，讓學(xué)生做出基本的回答，問題的設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的情況，鍛煉學(xué)生的知識運(yùn)用能力，也要能夠讓學(xué)生真正了解一個公司內(nèi)部的構(gòu)架。

（二）案例分析

在學(xué)生明白了課程的主要內(nèi)容以后，對公司也有了一個大致了解，教師可以舉一個外貿(mào)公司的例子，讓學(xué)生能夠更直觀地了解公司部門的分布，剖析案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生用英語描述這個公司的概要和主要部門。

（三）課堂概要

建立課本和公司之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到課本上學(xué)習(xí)的知識的實用性，增加學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生掌握課本上的重點。

（四）布置任務(wù)

教師可以任意選取一個學(xué)生熟悉的公司，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上完成任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生對公司以及商務(wù)英語的知識，幫助學(xué)生更好地掌握商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。

三、微課在實施中遇到的問題

微課作為一種新的教學(xué)方式，在實施的過程中可能會遇到很多問題，例如，教師對這種教學(xué)方法的信心不夠，現(xiàn)在的高職教師，雖然可以熟練地運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備，但是微課的準(zhǔn)備需要自己進(jìn)行視頻的錄制，對教師的心理有很大的挑戰(zhàn)。所以，老師在微課的準(zhǔn)備中，可以在網(wǎng)上觀看一些視頻，跟周圍的教師進(jìn)行交流，提高自己的微課制作能力，解決微課制作中出現(xiàn)的問題。

在高職商務(wù)英語的教學(xué)中，微課已經(jīng)成為一種趨勢。它的運(yùn)用可以讓學(xué)生更全面地了解有關(guān)商務(wù)英語學(xué)習(xí)的多樣性和實踐性。作為一名高職商務(wù)英語教師，要立足學(xué)生的實踐能力，緊跟時代的步伐，豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，在教學(xué)過程中，熟練地運(yùn)用微課教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對商務(wù)英語的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]任花.微課在高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2015（16）：90.

[2]張小莉.淺談高職商務(wù)英語教學(xué)中微課的應(yīng)用[J].英語教師，2015，15（21）：108-109.