工程力學開展實踐教學的探索

[摘 要] 工程力學是偏向技術類的學科，也是一門非常重要的技術基礎課。在工程力學的教學中，對于培養學生解決實際問題的能力以及提高學生的科研技術水平來說，實際教學這個環節具有非常重要的作用。當前工程力學的教學新理念就是要以學生為中心，強化工程意識，培養新興技術人才。在此理念的指導下，根據中心的建設、發展的歷程，簡單地闡述了在工程力學課程中關于實踐教學的建設。

[關 鍵 詞] 應用型本科； 工程力學； 實踐教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0068-01

在工程技術領域中，工程力學具有非常廣泛的應用，因為它的課程涉及的專業面非常廣，學習這門課程的學生也非常多，工程力學可以起到很好的橋梁作用，為工科學生以后的專業課程學習做到了承上啟下的連接。工程力學具備很強的理論性和廣泛的通用性，并且還具有明確的實踐性以及工程性，隨著科技的進步和學科的發展，工程力學還具備很好的創新作用。所以，我們在進行工程力學教學時要適應學科發展的需要，在教學中將教學設計和規劃從理論、實驗、課程設計這三個方面上重視起來，因為想要讓學生既能切實掌握理論體系又能對工程實際問題進行分析和解決，就需要以教學為平臺，以知識為載體，以科學的教學設計為手段，并且讓學生以工程應用和創新為目標，在學習中主動運用創新思維和方法，從而更加注重培養學生的創新性。

一、討論對比教學法

對比教學法就是運用對比法，對不同知識的相同和不同點進行總結，將這些知識的本質特征凸顯出來，從而幫助學生更好地理解和掌握，減少差錯。例如，在對力矩、力偶矩這兩者的概念進行講解時，有一部分學生會混淆不清，很容易在做題時出現差錯，比如，在表達式的書寫上，在具體應用上。教師就可以將二者分成定義、書寫公式、符號表示、意義等幾項內容，在課堂教學中讓學生進行對比、思考、討論，最后將這些內容進行總結并用表格羅列出來，讓學生能夠通過對比更直面地理解力矩和力偶矩這兩者之間的相同和不同點。而為了對這兩個概念的理解進行鞏固，就可以通過例題解析，靈活地加以運用。如，在對桿件的變形情況進行講解時，教師就可以將軸向拉壓、扭轉、擠壓等變形從受外力特點以及力學模型等內容的對比來進行講解，讓學生通過對這些內容的分析、討論和總結，將其中的異同點歸納出來，以便學生掌握。培養學生細致入微的觀察精神，并且讓他們掌握互相比較的學習方法。

二、現代化教學手段的運用

先進的多媒體已經是當前學校課室中的普遍配備，在工程力學教學中就可以利用多媒體技術將課程中一些抽象深奧的理論知識動態化、可視化、形象化。收集和制作一些工程實例圖片和機械運動動畫，并且將其運用到教學中，即將大量的無法用言語表達清楚的教學信息運用多媒體進行更生動的畫面展示，這樣課堂教學的信息量大大的增加，趣味性也更強，學生的學習興趣得到了大大的激發，縮短了學生的認知過程。比如，在對約束類型進行講解時，工程實踐的缺乏讓學生對各種支座形式沒有了解，也沒有任何印象，而為了讓學生了解到約束的類型和機構，教師就可以通過多媒體將各種不同的支座形式展示出來，使學生可以清晰地畫出其約束力。

三、培養綜合應用能力

通過多年的教學實踐，證明了學生的學習反饋方式并不是單一的而是多種多樣的，其中一個重要的環節就是習題課，它可以讓學生加深對概念的理解，加強對所學知識進行靈活運用的能力，習題課還給學生提供了課堂討論的機會，在討論中，學生學習過程中出現的問題，就會及時反映出來，從而很好地調動學生的積極性，增強學生靈活運用知識的能力，這是一個理解、鞏固和熟練所學理論知識的學習過程，讓學生能夠學以致用，習題課對于培養學生的綜合能力起到了很大的作用。在學生的學習過程中，如果他們不能夠親自實踐、運用以及經歷出現錯誤的過程，那么學生就很難把所看、所學的知識轉化為自身的能力，在學習中進行實踐也很好地扭轉了學生“理論易懂，習題難做”的局面。因此，讓學生學會對課后作業和習題課進行總結，可以讓學生進一步掌握所學知識，明確思路和解題的要點，針對習題演練中的錯誤進行糾正，熟悉相同題型的解法，最后所學知識也能得以升華。

總之，興趣是學習的重要原動力，這是所有學科都通用的道理，在教學中圍繞學生興趣和教學內容展開的教學方法，才可以將學生學習的積極主動性調動起來，教師所實施的各種教學方法才能被學生采納和理解，并且對知識進行消化和吸收，從而達到教學目標。

參考文獻：

[1]王建立，張嵐.聯系其他領域 搞好《工程力學》教學[J].中國科教創新導刊，2009（25）：201-202.

[2]段潔利.在工程力學教學中加強習題課和課后作業的體會[A].第五屆力學課程會議論文集[C]，2010.