試論大學體育教育背后的“人文關懷”

[摘 要] 經過多年的嘗試與探索，體育教育已經在我國教育界占據重要的一席之地，在社會強烈的職業需求之中折射出無限的活力，為各行各業源源不斷地輸送身體素質良好，體質健康的人才，推進了社會事業的建設與發展。

[關 鍵 詞] 體育教育；健康；大學生；身體素質

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0056-01

為了增強在校大學生的身體素質，裹挾著幾分人性關懷色彩的體育教育就這樣誕生于世，它是使學生擁有健康強健體質的重要媒介，通過了解大學生的體質，制定相應的大學體質測量標準，以期達到使身心健康發展的目的。“發展體育運動，增強人民體質”的口號，在中華擲地有聲。由此看來，大學體育教育更應該刻不容緩地實施開展。接下來就是筆者對于大學體育教育背后潛藏的人文關懷進行探索分析。

一、健康人才培養模式

大學體育教育旨在增強學生體質，具備一定規模的成熟的教育形式，它根據大學生的體質需求來調整鍛煉的“力度”與“強度”，主要目的就是為了讓人才進入市場并得到廣泛“運用”。因此，為了切實實現這一目標，除了要確保體育教育工作到位，還要確保將終身鍛煉理念滲透進入日常的教學過程之中，讓每一個在校大學生都能達到體質測量標準，加大在市場上的就業競爭力。

（一）轉變體育教育理念

大學學府在教書育人之時應該主動轉變教育理念，拋棄以往放任自流的體育觀念，而是確立起以“健康人才”為主要內容的教育理念。首先，大學體育老師要樹立自身服務意識，把全程鍛煉、全方位鍛煉放在心中的第一位置，注重學生的身體素質及能力，找到適合他們的體育項目，強調受教育者的體驗內化過程，將體育教育充分融入大學生活中。大學的管理者應放眼于學生的可持續發展，不僅要為學生打下堅實的知識基礎，還要培養其優良的身體素質，使學生終身受益。

（二）推進體育課程改革

在確立課程的體系當中，要以學生為本，充分考慮學生的接受能力，在課程上的設置上應注重其實用性、基礎性。開發學校體育課程的同時也要積極與實際對接，讓校領導在課程設計安排上擁有一定的發言權。可以采取的具體措施有：1.加強與各個學校的聯系，以聯校比賽的形式開展體育教學計劃。2.成立一個由學校負責人、體育教師組成的委員會，建立起一套完善的體育課程評估體系，使大學體育教育變得日趨成熟。在教學內容上，要根據學生反饋及時進行更新，以實踐、實用、實際為主要標準，體現因材施教的特點，充分鍛煉學生，發展學生，擺脫教學理論上的束縛，使教學風格自成一派。

二、改革教育模式

以加強體能為目標應實行多樣的教學模式，滿足素質需求，其主要內容在以下幾個方面：1.開放式教學。開放式教學不能與傳統的灌輸教學一概而論，它使學生不再局限于以往的鍛煉方式和鍛煉方法，學生可以通過老師要求自己制定訓練計劃，以實訓的方式完成訓練目標。在學校方面，考評學生成績的時候應該更加注重學生的平時表現，而不單單采取最終考試成績來評價學生真正能力。2.多樣的訓練形式。教師要一改單方面教學方式，注重課上互動，積極引導學生去鍛煉，活躍學生的運動細胞。在平時，健身房，球場，室內體育館，游泳池都應面向學生全天開放，使學生能夠自由地去運動，逐漸激發運動興趣，享受運動所帶來的愉悅。

三、建立完善的體育教育體系

（一）積極研究學生心態

要想使學生真正愛上體育運動，，必須加強學生心態方面的研究與調查。因此，學校方面必須專門建立一支接受學生信息并精于分析研究的教師隊伍，定期進行問卷調查，了解學生對于校園體育運動器材設施配備的滿意度，對于一個星期訓練強度的承受力，各個學校之間體能訓練形式的對比研究等。除此之外，教師還要進行校外考察，對各個學校的學生體質、訓練計劃、達標標準，以及往屆畢業生的體能狀況進行詳細了解，把握大學生的普遍體能情況，以便于實施調整訓練計劃。

（二）后續跟蹤調查

為了保障學生在就業以后擁有強健的體魄來承受工作上的辛勞，充分了解他們的健康指標動向，后續的跟蹤調查是絕對不能抱著可有可無的心態的。畢業生走出校門后，用人單位對畢業生的體質健康是否有硬性規定，例如公務員考試當中就對學生的體質有很高的要求，是否有一年一度的體質健康檢查，是否在平時注重員工們的鍛煉……這些都有利于學校及時做出新的訓練指標及訓練內容。

體育教育是社會文明發展到某個時期的產物，與人類社會存在著千絲萬縷的聯系，它受益于社會，也造福于社會，立足于學生的身體素質發展，回歸現實的本真，不但普遍提高了大學生的體質健康水平，也造就了學生事業的進步。它尊重人們的健康權益，實現個體存在的價值，使大學生減少與病痛纏綿的機會。我們要始終相信，體育教育是在為大學生的健康事業謀求發展，并將繼續在各個美麗的校園內透射無窮的朝氣與活力。

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