淺談職業教育的“商業化”

[摘 要] 職業教育逐步走向“市場化”“商業化”“職業化”，這是職業教育改革的需要，也是職業教育發展的需要，只有職業教育與行業、企業從各個層面無縫貼合，才能順應國家社會經濟發展的需求，實現學校、企業的雙贏，從微觀層面來講，也能實現教師、學生與企業的三方獲利。

[關 鍵 詞] 市場化；商業化；職業教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0051-01

教育，是培養新生一代的過程，是培養國家事業繼承人的過程，因此教育培養的人才必須適合社會所需，面向社會，面向市場，面向行業、企業。在這里我們討論的職業教育商業化不是簡單地把學校比成一個加工車間，學生比作零件，生產出一批零件，然后“賣掉”，這是簡單地把學生“商品化”，這種想法是片面的，本文討論的是如何從不同層面進行職業教育的“市場化”“商業化”“職業化”，如何把職業教育與市場需求結合起來，以順應國家社會經濟發展的需求。

一、職業教育與產業相結合，專業設置與產業需求相對接

我國與許多其他國家一樣，正面臨產業結構的巨大調整與變動，許多勞動者需要提高自己的技能以適應新工作、新崗位的新要求，而市場同時需要有新知識新技能的人才，來適應市場的發展，只有通過加強教育培訓工作來解決。

市場對人才的需求標準從某種意義上講，即我們的人才培養規格，只有專業設置與產業需求相結合，才能解決校企之間人才供需矛盾，準確定位高職院校人才培養的目標、方向、質量規格，才能辦出特色，職業院校才能做大做強，創出教育品牌。

因此，作為高職院校，可以與當地政府以教育培訓制度為抓手，加強合作，使高職教育與當地勞動者就業的保障相結合，承擔從業人員培訓工作。典型的案例有我院承接的淄博魯泰紡織有限公司員工再教育，取得高等教育畢業證書等合作。

二、職業教育與職業崗位相結合，以職業標準為導向的證書制度順應企業的實際需要

國家職業資格標準是按照產業部門的實際需要來制定，以行業企業的需要為導向的職業資格標準，能夠緊跟生產和技術的變化，這樣可以推動企業的生產效率，具有很強的生命力。

因此，作為高職院校，提供適合當地區域經濟發展的職業證書認證體系，是非常有必要的，正如我院于今年暑假承辦的華為認證培訓沙龍，也正是職業教育與職業崗位相結合，以職業標準為導向的證書制度的縮影。

同時，職業證書的認證過程，其實就是一個非常典型的職業人才的培養過程，確切地說是一個人才具有職業化的過程，就像是目前很多院校在試水與培訓類企業合作辦學的案例一樣，并且有些院校在這方面已經做得非常成熟。歸于我們的教學環節中，可借鑒這一過程，課程內容與職業標準相對接，加強學生職業化教育，使其迅速成長為行業企業需要的人才。

三、職業教育與企業文化相結合，引企業文化入校園，融入校園文化

企業文化是企業的靈魂，是推動企業發展的不竭動力。它包含著非常豐富的內容，它是在一定的條件下，企業生產經營和管理活動中所創造的具有該企業特色的精神財富和物質形態。它包括文化觀念、價值觀念、企業精神、道德規范、行為準則、歷史傳統、企業制度、文化環境、企業產品等。

這些恰恰與高職教育中人才培養模式內容密切相關，價值觀念、道德規范即人才培養模式中的素質目標，行為準則、崗位職業即人才培養模式中的能力目標。

同時，我們試想，如果學生在一個充滿企業文化宣傳氛圍的環境下學習，耳濡目染地就為成為一名合格的企業員工做了很好的基礎教育工作。

因此，將企業文化融入校園文化，看似單純的校園文化中摻雜了某種意義上“商業化”的東西，可是正是這樣的育人氛圍，才能使學生學得有目標，學得有動力，學得有成就。

四、學生就業與企業招聘相結合，將企業與學生放在同一平臺，進行雙向選擇

學生在校學習期間，企業可通過舉辦講座等方式與學生進行初步交流，優秀的企業專家會作為學院外聘教師或客座就業導師，在平時的教學環節中完成與學生的互動，為學生成為一名合格的職業人奠定一定基礎。

當學生面臨就業時，作為高職院校，可集中采取一段時間邀請相關企業來校做招聘宣傳，并且用人單位之間要競爭，有往屆畢業生在職的企業優先挑選人才，或是往屆畢業生薪水高的企業優先，形成企業間互相爭奪人才，畢業生之間相互競爭的良好局面。甚至針對優秀拔尖的畢業生，我們可以提供平臺讓企業競價來搶人才，在我看來，“人才的商業化”，本身也是職業教育“商業化”的一種體現。并且這樣的一種競爭的良性循環，定會推動職業教育的發展。

總之，職業教育與市場關系，從某種意義上講，我們做教育，要結合市場需求制定人才培養模式，即市場給我們“下訂單”，我們根據“訂單”要求進行人才培養，然后將訂單推向市場，而最重要的是，在這個過程中，離不開市場這只“無形的手”的宏觀調控，包括在人才培養的每一個環節中市場、行業、企業的積極參與和滲透。

參考文獻：

[1]金祥榮.專業化產業區的起源與演化[J].經濟研究，2002（8）.

[2]楊國慶.職業體系的教育提示[J].商場現代化，2009（10）.

[3]王闖，王愛玲.淺析高等職業教育校企合作的意義[J].中小企業科技，2007（5）：76-79.

[4]傅沛明.從校企合作看企業文化與校園文化的融合[J].中國職業技術教育，2011（25）.