中西醫結合康復醫學實驗教學中心的建設與思考

[摘 要] 隨著改革開放的不斷深入，我國的整體國民經濟水平也在不斷提高。隨著人們對健康重視程度的加深，社會的康復服務需求也不斷增加，康復醫學專業也越來越普遍地在醫學院校開設。由于康復醫學具有較強的實踐性，因此建設康復醫學實驗教學中心有助于培養學生的實踐能力和創新能力。對中西醫結合的康復醫學進行概述，提出實驗教學中心的規劃建設，并對建設中西醫結合康復醫學實驗教學中心進行思考。

[關 鍵 詞] 康復醫學；實驗教學；建設；思考

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0036-01

一、中西醫結合康復醫學的概述

我國的康復醫學科發展較國際水平一直比較落后，在20世紀 80、90年代，常常將針灸、理療、推拿等中醫手段定義為康復醫學。這顯然是不科學的，在這種現狀下，導致康復醫學專業的學生在理論的學習與實踐上都存在一定程度的局限性。隨著時代的不斷發展，業界對康復醫學的認識也在與時俱進發生著變化，隨著改革開放的不斷深入，西方康復醫學理念和方法逐漸被吸納進來，同時結合我國中醫特色的康復治療手段，形成了中西醫結合的康復醫學學科。在這樣的大背景下，康復醫學專業也如雨后春筍般在高職院校展開。同時各個學校為了提升學生的實踐能力，提高學生的上崗競爭力，紛紛開展各類培訓活動。建立中西醫結合的康復醫學實驗教學中心也是有效的途徑之一。

二、實驗教學中心的規劃建設

（一）引進現代康復技術，注重中西醫結合的教學模式

建設康復醫學實驗教學中心需要及時引進先進的康復技術，同時注重中西醫結合的教學模式。在建設康復醫學實驗教學中心的過程中，要注重知識遷移和各個實訓模塊之間的聯系，并構建一體化的教學實訓模式。在一體化教學模式中，應注重整體的優化和改革，并由此建立一門課程交叉、跨學科的綜合性學科實踐體系。

例如，在實驗訓練平臺，可以構建康復基礎知識訓練、西醫康復技能訓練、中醫康復技能訓練、模擬病房綜合訓練這四大板塊。在康復基礎知識板塊，主要是訓練學生的基礎知識，如生物力學基礎、氣體代謝基礎、營養飲食基礎，這是康復醫學學科的理論基礎。當學生的專業知識得到鞏固時，教師可以對學生的技能進行實訓。在西醫康復技能訓練板塊，可以側重于對神經系統康復、骨關節康復、心肺康復、言語心理康復的練習；在中醫康復技能訓練板塊，可以對針灸康復訓練、推拿康復技術進行練習，當學生的理論和技能都得到了訓練，則可以啟用最后一個模擬病房訓練的板塊，讓學生學以致用，將理論與技能得到有效的實踐訓練。

（二）注重實驗隊伍建設，保障實驗設施配套完備

在建設康復醫學實驗教學中心需要注重實驗隊伍建設，保障實驗設施配套完備。一方面，在實驗隊伍建設中，要適當引進高職稱、高學歷且有相關教學經驗和管理經驗的人才，同時對于學校有資質的優秀青年教師也要注重在職培訓，進而提高學校教師的業務素質。另一方面，在實驗室建設中要注重相關儀器、設備的購置需要全面、專業，設備的管理制度也需要健全。同時設備、儀器需要根據專業的發展不斷進行更新和置換，同時需要適時引進現代化的教學設施，讓實驗設備盡可能完備。

（三）運用多種教學方式，注重教學方法的優化

在康復醫學實驗教學中心的教學中，教師應運用多種教學方式，并注重教學方法的優化。在實踐教學中，需要教師注重理論與實踐的結合、課內訓練與課外訓練的結合。

例如，在各個階段的實驗教學中，教師應充分利用多媒體教學手段，建立完善的多樣化實驗教材體系，全面提高實驗教學的綜合水平。在建立康復治療綜合訓練室時，應注重實驗訓練內容前后的一致性、系統性和完整性，讓學生能夠將中西醫康復技術有機結合，靈活運用，可以通過模擬病房訓練的板塊，采用情景教學、案例教學，增強學生的臨床思維能力。除此之外，在康復醫學實驗教學中心的教學中，教師應打破原有的課時制授課方式，將實驗教學中心打造成開放式的實踐基地，讓學生可以有更多的學習時間，可以更加有效地提高專業能力。

三、建設實驗教學中心的思考

隨著時代的不斷發展，社會對人才的需求標準也發生了變化。在新世紀需要的是具有實踐性、創新性的綜合性人才。這對康復醫學專業的學生而言，不僅需要專業的理論知識，還需要一定的實踐能力和創新意識。這樣學生將來走上工作崗位才能具備一定的競爭力。而本文論述的建設中西醫結合的康復醫學實驗中心就能夠有效夯實學生的基礎知識，培養學生的實踐能力，為本專業培養創新型人才提供有效的保障。

雖然我國康復醫學近些年蓬勃發展，但是在康復醫學與康復醫學教學的實驗與研究上還有很大的上升空間。因此希望通過本文，能與一線康復醫學教育工作者互相交流，共同為推進康復學科的發展貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]李曉捷，呂智海，張麗華.融創新精神于實踐教學注重康復治療學學生應用能力培養[J].中國康復理論與實踐，2008（4）.

[2]謝芹，余瑾，劉春龍，等.康復治療學專業教學計劃設計與教學模式探討[J].中國中醫藥現代遠程教育，2011（4）.