五年制高職《寓言故事賞析》校本教材開發研究

[摘 要] 校本教材是適應各級各類校為了更好地滿足學生的實際發展需要自行設計制作的教材形式。以無錫機電高職為例，闡述《寓言故事賞析》選修課的校本教材開發過程和成果。

[關 鍵 詞] 校本教材；寓言；選修課

[中圖分類號] G714 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0033-01

《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。” 以人為本的職業教育價值觀要求高職教育重新審視人的全面發展與職業教育之間的關系。這種價值觀以促進人的全面發展為第一價值。將關注人的心靈深化和覺醒與技能和謀生教育并舉，并以前者的充分發展作為后者得以提升的前提。

寓言故事是文學體裁的一種，含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。學習寓言故事是對專業課程的補充，是提高學生道德修養，培養是非觀念的一個載體。校本課程開發是我國教育三級課程管理的重要內容。校本教材的開發目的是為了更好地滿足學生的實際發展需要，為學生今后的成人、成才提供更多的教育思路和途徑。

一、研究目標和主要內容

為了實現開發出一套具有可操作性的《寓言故事賞析》選修課教材這一目標，將研究內容具體分為：教學現狀的調查分析、寓言資料的收集整理、校本教材的編制、配套課件的制作和影音資料庫的建立。

二、研究的主要過程

第一階段：現狀的調查，材料的搜集。設計調查問卷——《五年制高職〈寓言故事賞析〉課程調查問卷》。調查對象：為《寓言故事賞析》選修課的學生和2010級的部分學生，共計105名。并進行數據統計和整理。

第二階段：收集資料，編制《寓言故事賞析》校本教材，完成相關配套課件和影音資料庫。2011年5月～2012年1月，校本教材初步編訂完成，共15講。

第三階段：通過實踐修訂教材和相關資料。2012年1月～2012年2月，回顧學生的學習情況，修訂教材，將教材從14講，增添至15講，增加了《百喻經》寓言賞析、《五卷書》寓言賞析等章節，刪除了部分章節，并將中國寓言部分，擴展為先秦、秦漢、唐宋、明清四個章節的內容，每章獨立成篇。完成了配套課件PPT的制作和影音資料庫的組建。

第四階段：完善資料。2012年2月～2012年3月，修繕資料，整合資源，將教材編訂成冊，刻錄光盤。

三、研究成果

（一）《寓言故事賞析》校本教材

通過對調查問卷的資料整理，發現46%的學生很喜歡閱讀，雖然他們喜歡閱讀，但是閱讀量卻不大而且閱讀的質量不高，僅有29%的學生每周的閱讀量達到三萬字，而且58%的學生是在看報紙雜志，對利于他們增加文學修養和思維方式的經典名著，僅為22%，所幸喜歡寓言類益智的比例還比較高，占46%。他們喜歡寓言的原因大致為36%的人認為寓言故事生動有趣，56%的學生認為寓言言淺意深，蘊含豐富的道理，還有9%的人喜歡寓言原因是寓言篇幅短，閱讀快。89%的學生反映看過《伊索寓言》，對于其他寓言知道的就非常少了。

針對以上學生的實際情況，以拓展學生知識面，提高學生的道德素養，訓練學生的思維方式為目標，將所收集到的資料整合，優化為適合在選修課上使用的教材。本教材共十五講，分為： 《緒論》《〈伊索寓言〉賞析》《〈五卷書〉賞析》《〈百喻經〉寓言賞析》《克雷洛夫寓言賞析》《拉封丹寓言賞析》《先秦諸子寓言賞析》《秦漢寓言賞析》《唐宋寓言賞析》《明清寓言賞析》《三國人物寓言賞析》《生活寓言賞析》《時政寓言賞析》《心理寓言賞析》《袖珍寓言賞析》。

（二）配套PPT課件

目前，選修課教學質量不是很高，課題組在調查問卷中對學生的上課狀態進行了調查，發現51%的學生以聽老師講為主，而僅有15%的學生希望的課堂教學方式為教師講，學生聽，這個對比相當鮮明。甚至有8%的學生是時常做其他事情，推究其原因，主要是教學方式上需要改進。30%的學生希望師生共同探討，36%的學生希望采取教師參與，學生小組互助學習的教學形式。

針對以上情況，編寫了配套的多媒體課件：（1）可以擴充課堂容量，讓學生“聞所未聞”，擴展知識面；（2）縮短書寫板書時間，將課堂時間充分利用起來，讓學生在課堂上能“暢所欲言”，增加思考和辨析的機會。（3）利用多媒體形式，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。比如在《心理寓言賞析》一講中，采用懸念式，以一個個懸念，配合相關的圖片、表格，給學生以充分的感官刺激，促進思維能力和口頭表達能力的提高。課件與教材相配套，共15講。

（三）影音資料庫

多媒體課堂對于學生的吸引力不言而喻。在問卷中，79%的學生選擇使用影音資料，針對影音內容開展專題討論；68%的學生希望使用影音資料，由教師對影音內容講評。影音資料作為課堂教授的內容和教材內容的補充。其中既包括名家的講座，也有生動有趣、發人深省的動畫故事。

本研究立足于無錫機電高等職業技術學校和學生的現狀，以傳授寓言知識、賞析寓言故事為主，對教學內容進行優化處理，充分利用信息資源，改善教學資源，改進評價標準和手段，通過實踐驗證，形成適合我校學生的《寓言故事賞析》選修課程校本教材及相關配套材料，從而提高教學質量。