民辦高職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制研究

[摘 要] 深化高等學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育改革，是當(dāng)前國家實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，也是促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)的重要舉措。立足于民辦高職院校自身的辦學(xué)定位和發(fā)展特點，有針對性地開展電子商務(wù)人才培養(yǎng)機制的研究與探索，建立了以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制，校校、校企、校地的協(xié)同育人新機制和跨院系、跨專業(yè)的交叉培養(yǎng)新機制，旨在為電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。

[關(guān) 鍵 詞] 電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0014-01

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)的深入普及讓電子商務(wù)獲得了巨大的發(fā)展空間，而電子商務(wù)的迅猛發(fā)展讓與之相匹配的人才支撐出現(xiàn)了短板。社會要培養(yǎng)更多的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就需要高校按照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》提出的理念做好創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育工作[1]。作為高職院校的一種辦學(xué)主體，民辦高職的體制和機制相對靈活，需要充分利用當(dāng)前良好的市場外部環(huán)境，積極深化創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制改革，大力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[2]，切實培養(yǎng)出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

二、培養(yǎng)機制的建立

民辦高職在推進(jìn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新與實踐中，需要基于社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，分析電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系[3]，建立適合自身辦學(xué)定位和發(fā)展特點的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新機制。

（一）結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制。民辦高職作為獨立自主的辦學(xué)主體，更應(yīng)該在整體布局和專業(yè)設(shè)置上適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，建立適合自身發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制，即以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才。

（二）協(xié)同育人新機制。民辦高職作為起步較晚的辦學(xué)主體，更應(yīng)該堅持產(chǎn)教深度融合，堅持特色辦學(xué)，堅持錯位發(fā)展，突出自身的辦學(xué)特色，建立協(xié)同育人新機制，即實現(xiàn)電子商務(wù)教育教學(xué)過程與電子商務(wù)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)過程的深度對接，構(gòu)建校、政、企等多方的協(xié)同育人機制。

（三）交叉培養(yǎng)新機制。民辦高職作為資源有限的辦學(xué)主體，更應(yīng)該做到資源共享和優(yōu)勢互補，建立符合自身條件的專業(yè)群交叉培養(yǎng)新機制，即構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)群的模式，合理規(guī)劃資源配置，以加快培養(yǎng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)急需的技術(shù)技能型人才。

三、培養(yǎng)機制的實施

構(gòu)建高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制是一個系統(tǒng)的過程，需要三種機制的相互作用、相互影響，形成一個有機整體，在實施過程中要做到以下四個方面。

（一）在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂上始終以產(chǎn)業(yè)調(diào)整為導(dǎo)向，緊緊圍繞電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)所用的知識和技能要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，形成與時俱進(jìn)的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制。

（二）將“教、學(xué)、做”三合一的教育理念應(yīng)用到具體的理論和實踐教學(xué)方面，加強政、行、企、校的深度融合，形成具有民辦高職院校特色的電子商務(wù)人才協(xié)同育人培養(yǎng)機制。

（三）以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體，組織學(xué)生廣泛參與各類科技競賽和企業(yè)實戰(zhàn)項目，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，形成資源共享的交叉培養(yǎng)機制。

（四）研究形成系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制和實踐方法，并在同類高職院校進(jìn)行推廣總結(jié)，對其他類型職業(yè)教育機構(gòu)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)產(chǎn)生輻射作用。

四、結(jié)論

民辦高職院校作為技術(shù)技能型人才的輸送基地之一，須與時俱進(jìn)，積極融入電子商務(wù)發(fā)展之中，成為電子商務(wù)發(fā)展的有力支撐要素，這也是職業(yè)院校深入貫徹和落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》的一項具體體現(xiàn)。本文的研究，一方面對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程創(chuàng)新有一定的參考價值，另一方面將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于電子商務(wù)人才培養(yǎng)全過程具有較強的實踐指導(dǎo)意義，同時對其他專業(yè)深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張子睿，李楊.學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育引論：大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育對策研究[M].中國書籍出版社，2016：72-75.

[2]汪玨，呂曉帆.基于在校生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的問題分析與探討[J].知識經(jīng)濟，2016（8）：85-86.

[3]張國瑜，尚成國.高校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究：基于服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的視角[J].高等財經(jīng)教育研究，2016（9）：61-64.