新媒體背景下大學生理想信念教育研究

[摘 要] 新媒體時代是相對于傳統媒體而言的，新媒體的時代特點就是不斷地變化，網絡媒體和手機媒體是新媒體的兩大構成模塊，新媒體背景下的數據信息傳播速度快，共享性高，傳播方式個性多變。針對新媒體背景下大學生信念教育所存在的挑戰和問題進行闡述，并提出相應合理的對策。

[關 鍵 詞] 新媒體時代；理想信念教育；挑戰；對策

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0011-01

新媒體的信息傳播主要以數字和文字為載體，利用網絡全球化的時代特點而進行互動傳播。在互聯網時代背景下，大學生通過一些網絡交流軟件和資源共享渠道獲取資訊，由于大學生吸收新事物的能力比較強，對于新媒體高新技術的掌握能力和獲取資訊的速度遠遠超過老師，而傳統的思想教育模式較為固化，無法激發學生對理想信念教育的共鳴，所以在新媒體背景下大學生理想信念教育必須突破傳統的教育模式，抓住新媒體時代的特點而進行教育模式改革。

一、新媒體背景下大學生理想信念教育模式的挑戰

（一）傳播對象個性突出，自我意識強

現在的大學生主要由“90后”組成，這個時代的青少年大多以獨生子女居多，由于現在的生活環境也比較舒適，所以現在的大學生的個性都很突出。雖然當代的大學生適應能力比較強，但是由于好奇心較強，自控能力和判斷能力較弱，與手機、電腦和網絡等多媒體朝夕相處的他們，價值觀很容易受到不良信息的影響。所以在新媒體技術不斷發展的同時，我們不僅要抓住這個機遇，還急需轉變傳統的理想信念教育模式，探索新的渠道和手段向大學生傳播健康的思想教育。

（二）傳播信息量龐大，傳播內容參差不齊

在網絡全球化的時代背景下，網絡信息的共享性高，學生可以通過網絡來獲取所需的信息資源，可以獲取很多課外知識等。但是也是因為網絡信息共享性高的特點，導致網絡傳播信息量龐大，傳播內容參差不齊，學生一有問題就馬上去找百度，缺少自己的獨立思考空間，并且網絡上有一些不正當的信息、一些“三觀”不正的言論，影響大學生理想信念的健康發展。

（三）傳播方式渠道多樣，獲取方式及時便捷

相對于傳統的傳播方式而言，新媒體傳播方式下的傳播媒介主要以網絡和手機為主，新媒體的快速發展也帶動了通信技術和互聯網技術的快速發展。走進現在的大學校園，你可以看到走路看手機、吃飯看手機的學生，很多大學生都過分地依賴手機，成為“低頭族”中的主力。大學生的思想時間都比較自由，大學生參加活動的方式也偏向于網絡互動，通過網絡發表自己的言論，并且有很大一部分學生沉迷于游戲或者社交的虛擬世界中尋找存在感或者擺脫孤獨感，因此也降低了大學生的判斷能力。

二、新媒體背景下大學生理想信念教育的對策

（一）強化大學生媒體素養

新媒體在進行傳播的過程中，使大學生能夠完成從單一角色到多角色的蛻變。所以，大學生在媒體素養這一培養方面上必須得到有效的擴充，要實現對象個性化到全體大學生的轉變。大學生新媒體素養的加強主要是為了使他們能夠獲得信息辨別的能力，這有利于他們從批判性的角度來了解和認真傳播媒體信息。高校可以就大學生的思想政治理論這門課程的教學當中適當地融入媒體素養的內容知識，使大學生通過學習來具備正確的信息認知能力，使他們能夠在復雜的信息時代中適應下來。

（二）強化新媒體信息傳播效果

高校的相關教育者，必須建立健全一個優秀的新媒體檢測系統來實現信息傳播效果的實時監測和探析，這才能夠最大限度地幫助大學生實現理想信息上的教育。高校可以通過調查、訪談等各種渠道來獲得大學生對新媒體信息傳播內容以及效果的客觀評價，再根據這些評價來針對新媒體進行改善和健全，這樣才能夠使高校的新媒體平臺在滿足學生各種需求的同時，還能夠使他們實現信息的普及，從而在大學生理想信念的養成上進行很好的引導。

（三）強化新媒體平臺的建立和管理

要想在新媒體背景下有效地實現大學生的理想信念教育，高校就不僅需要嚴格遵守相關的基本規律，還要努力加強相關傳播平臺的建立和管理。在建立傳播平臺這一層面上，高校可以適當增設一些平臺，如微博、報刊、微信公眾號等，利用這些當下流行的軟件平臺來實現大學生的理想信念教育的有效進行。在管理傳播平臺這一層面上，高校可以增設一些板塊、頻道等，促使大學生能夠積極主動地敞開心扉與教育者交談，并在交流互動中引導學生形成準確的判斷、選擇能力以及正確的信息辨別能力，使他們能夠盡快適應各種社會環境，從而對他們理想信念的養成提供很好的幫助。

綜上所述，在新媒體技術應用領域，大學生是最為活躍的主力軍之一，當代大學生的生活、學習和工作大都依賴于手機、電腦等，所以，各大高校都面臨著新媒體背景下大學生理想信念教育的挑戰和機遇，應科學合理地做出一些改變對策。高校需要合理根據情況來分析大學生理想信念教育方面所存在的問題，并對照所存在的問題一一制定合理有效的解決方案并實施。

參考文獻：

[1]李四維.新媒體時代對大學生理想信念教育的影響機制及對策[J].西南民族大學學報，2015（9）.

[2]回暢.多元文化背景下大學生理想信念教育的時代特征[J].遼寧經濟職業技術學院學報，2016（1）.