拓寬思維空間，培養學生的創新意識和創造能力

[摘 要] 目前，隨著教育改革不斷地推進，創新教育已經成為教學的重點。在課堂教學過程中，教師不能只注重書本知識的傳授，更應注重培養學生的創新思維和創新能力，讓學生在教學過程中學會發現新的事物，揭示事物的新規律，創新問題解決的方法。因此，教師在課堂教學過程中要為學生提供充足的想象和創新空間與時間，讓學生對新鮮的事物產生濃厚的興趣，從而不斷拓寬學生的思維空間，提高學生的創新能力。

[關 鍵 詞] 拓寬思維；學生；創新意識；創造能力

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0181-01

《新課程改革方案》中指出：素質教育的核心是培養學生的創新精神和創新能力。因此，在課堂教學中培養學生的創新精神充分體現了素質教育的主旨。對學生創新精神的培養是一個潛移默化的過程，需要教師和學生的共同努力。所謂創新思維就是指，讓思維主體感到新穎獨到的一種思維活動，是與眾不同的思維。那么在課堂教學過程中，教師應該如何培養學生的創新能力，拓寬學生的思維空間呢？

一、教師要為學生營造充滿創新的課堂氛圍

傳統的課堂教學不僅忽視了處在不同狀態之下的教師和學生對課堂教學的需求，而且還忽視了教學中多種形式的、互動性的教學活動，從而使課堂越發沉悶、枯燥，束縛了學生創新能力的發展。因此，教師在培養學生的創新意識和創造能力的時候，必須為學生構建一個全新的課堂教學觀念，為學生營造一個自由、寬松、有利于學生思維創新的空間，讓學生可以在舒適、輕松的環境中不斷地開動腦筋，進而不斷地創新。同時，教師還要努力地構建相互尊重、共同交流、平等相待的新型師生關系，使學生處在和諧融洽的教學氛圍中。因此，教師在課堂教學中，要適時給予學生一些贊許，在學生出錯的時候，不要一味地指責學生，而應該耐心地開導學生，讓學生意識到錯在哪里，并且給予學生正確的引導，避免下次相同錯誤的發生，從而讓學生樹立學習的信心，增強創新的興趣，最終使學生的思維得以不斷開拓，創新的智慧得以不斷地啟迪。并且，教師在培養學生創新意識和創造能力的時候，要充分、靈活地利用教材，要學會從深度和廣度的角度來拓寬教材里的內容，使教材中的創新因素可以被充分發揮出來。并且，在課堂教學過程中教師要充分地肯定、鼓勵學生富有創新性的做法和見解，讓學生體驗到創新和成功的喜悅。

二、教師要注重培養學生的觀察力和想象力

觀察是思維發展的基礎，也是信息輸送的重要渠道，沒有觀察就不會有發現，沒有發現就不會有創造，所以，學生只有具有敏銳的觀察力才能保證思維得以不斷地拓寬，創造、創新能力得以不斷地提高。那么教師應該如何培養學生的觀察力呢？首先，在進行觀察之前，教師要給學生提出明確的、具體的觀察要求和觀察任務。其次，在學生觀察的過程中教師也要觀察學生，及時給予學生正確的指導，引導學生學會觀察。

另外，教師要注重培養學生的想象力。在課堂教學中，教師要積極地引導學生進行教學的想象，這樣不僅能有效地鍛煉學生的想象能力，而且可以使學生解決問題的時間大大縮短。但是，教師必須要讓學生明確，想象不等同于胡思亂想。想象一般是需要豐富的經驗、扎實的基礎作為支持的，它是知識飛躍的聯結。同時，想象是擺脫事物的表面現象的干擾，進行更深層次的思考，需要想象者擁有執著追求的精神。因此，教師在課堂教學中培養學生的想象能力的時候，要先讓學生學好相關的基礎性的知識，然后再根據教材中隱含的因素，為學生創設一個想象的情境，為學生提供想象的材料，從而誘發學生進行創造性的想象。并在此過程中，指導學生學會使用歸納、類比等手法來進行想象。

三、教師要注重培養學生的發散思維，不斷誘發學生的靈感

發散思維指的是，在同一個材料里不斷地探尋不同的答案的一個思維過程，發散思維具有創造性、變通性和流暢性等特點。同時，通過研究表明，學生的思維發散能力和他的創新創造能力是成正比的。因此，發散思維的訓練有助于培養學生的創新創造能力。教師在課堂教學中要讓學生學會改變看問題的角度，從而轉變思維的角度，讓學生學會從同一個問題中聯想不同的結論，使學生的發散思維得到訓練。并且，教師要鼓勵學生敢于嘗試，勇于求異，不斷地激發學生創新的欲望。在教師培養學生發散思維的同時，還要注意誘發學生的靈感。靈感是由長期的知識積累和經驗積累而生成的一種直覺性思維，靈感的發生往往會帶來事物的創新和突破，因此，在教學中教師要注重誘發學生的靈感，對學生標新立異、別出心裁的想法給予充分的肯定，從而不斷地激發學生的靈感，為培養學生的創新創造能力奠定基礎。

總而言之，創新創造能力是學生非常重要的一項能力，教師在課堂教學過程中要充分利用教材，抓住教材中的重點、難點和關鍵內容，要創設一個適合學生創新的教學情境，使學生在和諧融洽的課堂中不斷地開拓自己的思維。同時，教師要著重培養學生的想象力、觀察力和發散思維能力，要誘發學生的創造靈感，從而不斷地鍛煉學生的思維能力，提高學生創新創造的能力。

參考文獻：

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[2]宋英文.如何培養小學生數學創新思維能力[J].國家教師科研專項基金科研成果，2015.