淺談高效模塊化教學模式及其實踐

[摘 要] 高等院校作為培養高素質人才的關鍵場所，作為大學生教育開展的重要基地，一直以來都受到社會的廣泛關注。但目前在高校教育教學的過程中，仍然采用“灌輸式”的傳統教學模式，且仍然存在輕實踐重理論的現象，從而導致教育教學始終不能獲得較高的成效。而模塊化教學是一種高效的、新型的模式，將這種教學方式應用到高校教育教學的過程中，能促使高校教育教學獲得更佳的成效。對高效模塊化教學模式及其實踐進行了深入的研究，分析了模塊化教學的含義和目標，并詳細闡述了模塊化教學的設計原則以及教學模式，從而對高效模塊化教學模式及其實踐的內容作了詳細的闡述。

[關 鍵 詞] 高效模塊化；教學模式；設計原則；實踐分析

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0166-02

一、高效模塊化教學的含義及目標

模塊化教學模式指的是根據程序模塊化的原則和構想對教學內容進行設計，使之形成一個完整的、系統的教學體系。這種教學模式是結合既定的培養目標，根據一定的規則或者標準將所有的教學內容進行合理的分解，使之分解成多個獨立的、分散的教學模塊，然后根據一定的規則，有選擇性地將這些教學模塊進行重新組合。這樣一來，學生就能按照自己的職業取向以及興趣愛好，有針對性地選擇和搭配不同的教學模塊，從而實現不同的人才培養要求以及教學目標。

隨著時代的進步，社會經濟得到了飛速的發展，而社會所需求的人才也有了更高的要求。社會對新時代的人才，要求必須具有較強的實踐能力以及創新精神。因此在培養大學生的過程中，就必須堅持“重創新、強實踐、厚基礎、寬口徑”的原則。而為了促使大學生形成較強的創新意識，增強他們的動手實踐能力，就必須采取有效的措施改革當前培養人才的傳統方式。模塊化教學模式的核心教育理念就是培養具有創新精神以及實踐能力的新時代人才，它不僅把握了多個視角下的實踐內涵，同時在培養人才的過程中，還明確了實踐教學的重要作用和地位。因此在培養大學生的實踐能力以及創新精神的過程中，模塊化教學模式具有不可估量的作用。

二、高效模塊化教學模式的設計原則

（一）循序漸進的原則

在對高效模塊化教學模式進行設計的過程中，首先需要保證各個教學模塊之間的內在聯系，并對教學模塊的層次和內容進行準確劃分。而在實踐教學的過程中，為了將實踐活動有效地貫徹于整個模塊化教學的過程中，就必須按照循序漸進的原則，對模塊化教學的模式進行合理設計，同時慢慢地加深實踐活動教學的難度。對于低年級的學生來說，對于模塊化教學，就可以將學習活動的層次設計在較低水平，當學生能熟練掌握基本的工作能力之后，再讓學生進行更加深入的學習，從而逐漸提升學生的動手實踐能力。

（二）各模塊相對獨立的原則

在設計模塊化教學的過程中，由于各個專業之間不僅存在較大的差異，同時也存在一定的內在聯系。而如果學生學習的是不同的專業方向，其就業崗位以及具體的工作內容也會存在很大的不同。因而在對實踐模塊化教學進行設計的過程中，就必須將各個模塊之間存在的聯系弄清楚，并在“活模塊、寬基礎”的理念上，對不同課程模塊進行靈活的、合理的搭配，這樣就能促使大學生的人文素質、職業道德、業務能力以及專業能力等得到整體提升。

（三）以學生就業為指導原則

高校教育的目標，主要就是為了培養更多的社會性人才。而如今，很多企業都面臨著找不到合適人才的困境。盡管每年畢業的大學生數量都非常龐大，但是很多大學生一畢業就面臨著失業的尷尬局面。而造成這一現象發生的主要原因就是各專業在進行教學的過程中，存在“學”與“用”脫節嚴重的現象。且各高校培養人才的目標也沒有與社會需求的人才之間保持一致，因此使培養出來的很多人才都無法滿足社會以及各企業的用人需求。而結合當前市場經濟發展的需求，各高校在教育教學的過程中，就需要以學生就業為指導原則，對模塊化教學進行合理設計，這樣才能促使高校培養出來的學生，能夠很好地滿足社會就業崗位的各項需求。

三、高效模塊化教學模式的設計

（一）通用模塊

在高效模塊化教學模式中，通用模塊一般包括三個部分的課程，即基礎課、專業課、學科基礎課等。在設計通用模塊的過程中，需要按照“厚基礎、寬口徑”的原則，合理搭配各個學科，這樣才能為提升大學生的實踐能力以及創新能力打下良好的基礎。

（二）專業基礎模塊

在模塊化教學的過程中，該模塊是幫助大學生培養專業技能，以及實踐能力的關鍵課程。大學生通過學習專業課程，就能掌握一定的專業理論知識以及專業基本技能，且在面對問題的過程中，也能從專業的角度去加以分析，這樣一來大學生就能夠應用專業理論知識和技能去應對和處理自己的各項工作。

（三）學科基礎模塊

在培養大學生自身專業技能之前，還需要設置一些課程作為前導，即學科基礎課程。因此在高效模塊化教學模式設計的過程中，還需要設置一個學科基礎模塊，作為大學生學習專業理論知識的前導課程。這些與專業相關的前導課程，其開設的主要目的就是為大學生學習專業的相關知識，以及掌握一定的專業基本技能提供一定的服務。例如對于市場營銷專業來說，在教授該專業的理論課程之前，就需要開設一些學科基礎課程，如管理學、會計類課程、經濟學相關的課程以及財政金融方面的課程等。通過這些相關學科基礎課程的開設，大學生就能形成合力的專業理論知識架構，從而為自身的實踐能力以及創新能力打下良好的基礎。

（四）公共基礎模塊

在高等教育教學的過程中，有些課程是每個大學生必須修讀的課程，例如文體類課程、計算機類課程、政治類課程、英語類課程、數學類課程以及思想道德類課程等，這些課程均稱之為公共基礎課程。因此在設計模塊化教學模式的過程中，就必須設置公共基礎模塊。該模塊的主要作用就是培養大學生的情商，鍛煉其思維能力，塑造他們的人格，從而促使大學生的基礎實踐能力以及公共實踐能力均能得到有效提升。

（五）實踐性模塊

該模塊的設計主要是為了讓大學生獲得較強的實踐操作技能，并學會應用理論知識來指導實踐操作。同時還能培養他們觀察和認識社會的能力，獲得較強的決策能力，并樹立良好的團隊合作意識，這樣一來，大學生的實踐創新能力以及科研創新能力均能獲得有效的培養和提升。

四、高效模塊化教學模式及實踐策略

（一）構建模塊化教學目標體系

在進行高效模塊化教學之前，首先需要構建一定的模塊化教學的目標體系。一是知識層面。學校在展開實踐教學的過程中，大學生通過參與實踐活動，就能了解和掌握一些專業方面的新理論、新知識，這樣大學生的眼界就能得到開拓，同時他們對理論知識的認識也會逐漸加深。通過實踐活動教學，大學生所掌握的理論知識就能在實踐中獲得檢驗、創新和擴展，從而達到提升和培養自學能力、創新能力和實踐能力的目的。二是技能拓展方面。通過實踐教學，大學生就能不斷地培養自己的業務技能以及工作技能，并且還能應用已經學過的理論知識來指導和分析實踐工作，從而達到解決各種實踐問題的目的。三是職業素質。在模塊化教學開展的過程中，除了需要培養大學生的實踐操作技能之外，還需要幫助學生培養良好的職業素養、團隊合作精神以及職業道德等。

（二）構建實踐教學體系

在高效模塊化教學的過程中，還需要構建一定的實踐教學體系，其中就包括實訓課程模塊以及實踐實習模塊。首先在實訓課程模塊中，當大學生完成專業理論課程的學習之后，學校就需要根據模塊化教學中的專業模塊教學，提出合理的實訓教學內容和方案，一般實訓的實踐為兩周左右。而對于大學生的實踐實習，則可以通過三個小模塊來進行分布完成，一是崗位認知實習，二是校內實踐基地的實習。三是校外實踐基地的實習。通過這三個模塊的實踐學習，學生不僅能夠掌握豐富的實踐經驗和技能，同時也能達到培養創新能力以及實踐能力的目的。

綜上所述，通過高效模塊化教學模式及其實踐的研究和分析可以看出，在高校教育教學的過程中，為了培養學生良好的職業素質、專業技能、實踐技能以及創新技能，采用高效模塊化教學的模式，就能有效地達到這些目的，從而促使大學生獲得全方位的發展和進步。

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