開放教育會計(jì)學(xué)（專科）專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

[摘 要] 隨著信息技術(shù)在中國的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)得到了快速普及，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為當(dāng)前成人在職學(xué)習(xí)的主要方式。它打破了傳統(tǒng)教育模式在學(xué)習(xí)時間、空間以及學(xué)習(xí)者等方面的局限性，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)自由靈活、學(xué)習(xí)過程自主掌握的優(yōu)勢，是一種非常適合繼續(xù)教育和終身教育理念的教育教學(xué)新模式。隨著國家加大對職業(yè)教育的投入，近年來開放教育會計(jì)學(xué)專科的入學(xué)人數(shù)受到了高職教育的巨大沖擊，會計(jì)專業(yè)報(bào)名人數(shù)明顯下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不如從前，原因是多方面的，以烏海市開放教育的發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)前開放教育會計(jì)學(xué)（專科）人才培養(yǎng)模式中存在的問題，并提出了四點(diǎn)改進(jìn)的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 開放教育；會計(jì)；改革

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0126-02

一、開放教育會計(jì)學(xué)（專科）專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不適應(yīng)性表現(xiàn)

（一）課程設(shè)置方面

開放教育和成人高等教育都是成人學(xué)歷教育的重要組成部分，開放教育有別于傳統(tǒng)的普通和成人高等教育，入學(xué)門檻低，實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”和“完全學(xué)分制”的學(xué)習(xí)制度，學(xué)生在通過入學(xué)資格審驗(yàn)和入學(xué)水平測試后，即可注冊取得學(xué)籍。在開放教育開辦之初，受到了許多成人的歡迎。但是入學(xué)后學(xué)員發(fā)現(xiàn)，開放教育的辦學(xué)思路和普通專科院校幾乎沒有什么差別，從課程設(shè)置上來看，有許多理論性非常強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)起來難度較大。在會計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置中，對于成人學(xué)生來說，難度較大的中央統(tǒng)設(shè)必修課有：英語Ⅰ（1）、英語Ⅰ（2）、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)12、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。雖然有中央電大的學(xué)習(xí)資源支持，地方電大還有老師進(jìn)行輔導(dǎo)，但是，學(xué)員如果不能全程系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，考試的難度還是比較大的。

（二）課程資源建設(shè)方面

1.資源更新不及時

目前，開放教育的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容相對比較豐富，可以分為中央電大、省級電大和地方電大三個層級。通常大多數(shù)的必修課程在中央電大網(wǎng)站上都有許多資源，主要分為“教學(xué)文件”“教學(xué)輔導(dǎo)”“IP課件”和“直播課堂”。從模塊上來看，資源是比較全的，但是更新的速度太慢，以會計(jì)專業(yè)為例，2014年出臺了新的準(zhǔn)則，并對個別準(zhǔn)則進(jìn)行了修改，加上近兩年“營改增”，需要更新的會計(jì)視頻資源和理論課程資源其實(shí)是比較多的，涉及基礎(chǔ)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)1.2、會計(jì)電算化，可是這些課程的資源都沒有進(jìn)行更新，而納稅基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程根本就沒有相應(yīng)的教學(xué)資源。雖然個別老師會在自己負(fù)責(zé)的課程中更新相關(guān)的資源，但是省級電大和地方電大的開放教育平臺通常都會轉(zhuǎn)載中央電大在線的資源，特別是視頻資源，如果中央電大資源更新不及時，就會造成整個電大系統(tǒng)從中央到地方資源的陳舊。

2.視頻資源設(shè)計(jì)不合理

由于教學(xué)思路的陳舊，許多視頻資源根本不符合課程教學(xué)的特點(diǎn)。如，會計(jì)電算化是一個教學(xué)員如何進(jìn)行軟件操作的課程，但是沒有在任何一個教學(xué)視頻中出現(xiàn)了如何進(jìn)行操作的畫面，只有老師在進(jìn)行理論的講解，即使有理論操作的講解，在視頻中也沒有錄制老師操作的過程，這種視頻根本無法起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。以該課程的第四講為例，截止到筆者寫作時，該視頻的點(diǎn)擊量只有23136。作為資源，完全是一種浪費(fèi)。

（三）教學(xué)手段方面

通過多年的發(fā)展，目前電大系統(tǒng)已經(jīng)形成了學(xué)員學(xué)習(xí)主要利用文字教材，通過互聯(lián)網(wǎng)，登錄中央電大及各級電大遠(yuǎn)程在線教學(xué)平臺，隨時點(diǎn)播和下載網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，平時可與教師、同學(xué)進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，相互提問、討論和交流的一套教學(xué)手段，為學(xué)生提供了隨時可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的平臺。隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，利用手機(jī)和平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)成了新的手段，目前電大在這方面利用得還不夠，應(yīng)該及時研發(fā)學(xué)生端，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

（四）考核環(huán)節(jié)方面

目前，會計(jì)學(xué)（專科）專業(yè)大部分課程的考核都是用形考成績占20%，考試成績占80%的方式。個別課程完全通過平時成績的考核來進(jìn)行，如，會計(jì)電算化。考試加形成性考核這種考核方式結(jié)合了學(xué)生的平時作業(yè)成績，是比較合理的。但是，從實(shí)際操作來看，效果并不理想。幾乎所有的形考作業(yè)都是通過紙質(zhì)的作業(yè)來完成的，所有學(xué)員的題目都一樣，那么學(xué)員抄襲的可能性就大大地增加，在百度搜索引擎中搜索“電大形考作業(yè)答案”幾個字，就會有589，000個搜索結(jié)果，其中不乏專門的平臺和貼吧。這種情形下交上來的作業(yè)答案能否真實(shí)體現(xiàn)學(xué)員的平時學(xué)習(xí)狀態(tài)，筆者表示懷疑。所以，對于形考作業(yè)的改革勢在必行。

二、人才培養(yǎng)模式改革措施

（一）改革課程設(shè)置，側(cè)重職業(yè)性教育

1.對課程的模塊進(jìn)行調(diào)整

作為成人的學(xué)歷教育，辦學(xué)理念應(yīng)該和普通專科的學(xué)歷教育有所區(qū)別，應(yīng)該側(cè)重職業(yè)性方向，而不是理論研究型的教育。許多學(xué)員都是因?yàn)樵诠ぷ鲘徫簧习l(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)能力不足，所以報(bào)考了和自己職業(yè)相關(guān)的專業(yè)，可是在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)許多的課程在工作中根本用不上，而且又難學(xué)，加上工作壓力大，沒有合理安排時間，無法保證全部課程的學(xué)習(xí)時間，自然會選擇只學(xué)習(xí)專業(yè)課，放棄學(xué)習(xí)統(tǒng)設(shè)公共基礎(chǔ)課，或者干脆放棄考試或選擇退學(xué)。英語Ⅰ（1）、英語Ⅰ（2）、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)12、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，可以放到選修課的模塊中讓有需要的學(xué)員自行選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)。會計(jì)和稅法是密不可分的，會計(jì)許多業(yè)務(wù)的處理都要根據(jù)稅法的有關(guān)要求進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，所以，納稅基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程應(yīng)該作為必修課進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是選修課。在必修課中設(shè)置了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，那么就沒有必要在選修課中再設(shè)置會計(jì)操作實(shí)務(wù)，從專業(yè)規(guī)則說明的內(nèi)容來看，這兩門課程的內(nèi)容差不多，沒必要重復(fù)設(shè)置。

2.增設(shè)專業(yè)課程的選修課

會計(jì)專業(yè)的中級財(cái)務(wù)會計(jì)1，2主要是針對制造業(yè)和商品流通企業(yè)的業(yè)務(wù)核算來講解《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》。對于金融企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、酒店業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)等其他行業(yè)的業(yè)務(wù)處理沒有進(jìn)行具體的講解。另外，在現(xiàn)行的會計(jì)制度中還有《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》，相關(guān)的規(guī)定和《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》有一定的差異。對于成人學(xué)員來說，工作單位的性質(zhì)會決定他希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以其他行業(yè)的會計(jì)核算和小企業(yè)會計(jì)核算的課程也應(yīng)該適當(dāng)開設(shè)，可以開設(shè)到專業(yè)選修課中，以增加對學(xué)員的吸引力，使其提高學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加大網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)力度

1.加快網(wǎng)絡(luò)資源的更新速度

由于中央電大負(fù)責(zé)的資源比較多，又受到所有省級和地方電大的關(guān)注，所以課程建設(shè)的難度是非常大的，任務(wù)也比較重。特別是視頻資源的建設(shè)比較耗費(fèi)時間，更新起來難度較大。所以，在資源更新方面，可以委托電大系統(tǒng)內(nèi)的知名老師合作完成，由中央電大提出整體的思路和方案供制作老師參考，經(jīng)過討論后再制作相應(yīng)的資源。根據(jù)會計(jì)準(zhǔn)則和稅法有關(guān)規(guī)定的變更，及時對相應(yīng)的資源進(jìn)行調(diào)整，錄制相應(yīng)課程的新資源，上傳到中央電大網(wǎng)站。由于電大系統(tǒng)執(zhí)行的是老師導(dǎo)學(xué)的思路，所以視頻資源的數(shù)量是非常有限的，僅局限于部分章節(jié)，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)員來說，自學(xué)的困難比較大，如果沒有時間參加面試輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)就成了最佳的選擇，所以應(yīng)該將所有章節(jié)的內(nèi)容錄制成課件進(jìn)行上傳，特別是核心課程。對于更新的相關(guān)法規(guī)，任課教師要及時在課程網(wǎng)站上發(fā)布，并將財(cái)政部、國家稅務(wù)總局網(wǎng)站鏈接到課程網(wǎng)站上，對于歷屆考試的原題應(yīng)該及時上傳至網(wǎng)站，以供學(xué)員復(fù)習(xí)備考。

2.增加實(shí)踐操作視頻

目前，在會計(jì)專業(yè)沒有一個教學(xué)視頻是針對實(shí)際操作的，全部都是理論講解，教學(xué)效果會大打折扣，特別是對于基礎(chǔ)會計(jì)、會計(jì)電算化、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、納稅基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)這樣的課程來說，實(shí)踐操作的視頻講解非常重要。對于這些課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)錄像，可以結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解，近年來隨著錄屏軟件和手機(jī)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，微課的制作已經(jīng)成了很多高校制作教學(xué)錄像的重要手段，電大系統(tǒng)的視頻資源同樣可以采取這樣的方式進(jìn)行錄制，可以將冗長的章節(jié)錄制成短小的獨(dú)立教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果一定會大大提升。

（三）提供多樣化的學(xué)習(xí)手段

隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，電大系統(tǒng)可以推出自己的手機(jī)和平板專用的學(xué)習(xí)客戶端和微信公眾號。學(xué)員交費(fèi)后可以在線學(xué)習(xí)，或下載資源到手機(jī)和平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在線留言提問，24小時內(nèi)會有專人負(fù)責(zé)回答相應(yīng)的問題，并利用微信公眾號發(fā)布各類資訊。這樣可以方便學(xué)員隨時學(xué)習(xí)，隨時與任課教師溝通，解答學(xué)習(xí)中遇到的難題。另外，還可以利用微信公眾號宣傳電大的開放教育，隨時公布最新的教育理念和信息，增加開放教育的影響力。

（四）改革考核的方式和方法

1.調(diào)整部分課程的考核內(nèi)容

對于職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)這門課程的考核，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際工作緊密聯(lián)系，而不是簡單地對理論知識進(jìn)行重復(fù)的考核，可以在題庫中將實(shí)際工作中常發(fā)生的案例作為題目進(jìn)行考核，將描述類的考試題目變?yōu)閷?shí)際工作中經(jīng)常遇到的各種原始憑證，然后讓學(xué)員根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)做成職業(yè)判斷，然后進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，這才是真正的職業(yè)技能訓(xùn)練。對于中級財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理這類課程，應(yīng)該以考核計(jì)算題為主，舍去名詞解釋和簡答題這樣的題型。

2.改變形考作業(yè)的形式

由于目前紙質(zhì)版的形考作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，我們應(yīng)該重視利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立好題庫，讓學(xué)員在線做作業(yè)，同樣應(yīng)該開發(fā)手機(jī)和平板電腦的作業(yè)端。這樣不僅可以提供大量的習(xí)題供學(xué)員進(jìn)行在線練習(xí)，還可以了解學(xué)員的在線學(xué)習(xí)時間，通過設(shè)置答題的時間期限，讓學(xué)員主動在規(guī)定期限內(nèi)完成作業(yè)，同時還能杜絕學(xué)員相互抄襲的現(xiàn)象，督促其自學(xué)。

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