基于“云代理記賬”高職會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺建設(shè)①

[摘 要] 隨著當(dāng)今科技水平的不斷提高，中國會計進(jìn)入了云時代，“云代理記賬”應(yīng)運而生，“云代理記賬”的發(fā)展也為高職院校會計專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)難題找了突破點。以無錫科技職業(yè)學(xué)院與無錫航天信息有限公司校企共建“云代理記賬”產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺為例，積極探索實訓(xùn)平臺的建設(shè)內(nèi)容與運行保障機制，以提高會計人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職會計專業(yè)社會服務(wù)能力。

[關(guān) 鍵 詞] “云代理記賬”；會計專業(yè)；產(chǎn)教融合；實訓(xùn)平臺

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）25-0028-02

“云代理記賬”是基于云計算基礎(chǔ)上的一種在線代賬新模式，它摒棄了傳統(tǒng)記賬軟件需要安裝、設(shè)置數(shù)據(jù)庫等煩瑣的過程，只需通過互聯(lián)網(wǎng)在任何時間、地點都可以進(jìn)行記賬、算賬、算稅和報稅。航天信息股份有限公司作為軟件行業(yè)的領(lǐng)頭企業(yè)，率先研發(fā)與推廣“云代賬”平臺，無錫科技職業(yè)學(xué)院依托與無錫航天信息股份公司的長期合作基礎(chǔ)，借助航信的“云代理記賬”平臺，共建適合高職院校會計專業(yè)校內(nèi)仿真實訓(xùn)，真實業(yè)務(wù)頂崗實訓(xùn)，又能服務(wù)于地方小微企業(yè)的產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺，解決了長期以來高職院校會計專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和頂崗實訓(xùn)難的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并服務(wù)于地方經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、會計專業(yè)實訓(xùn)基地面臨困境

（一）會計專業(yè)實訓(xùn)基地經(jīng)費場地投入有限，功能單一

高職院校會計專業(yè)所需投入經(jīng)費相對理工科專業(yè)較少，實訓(xùn)場地也一般比較有限，但這與會計專業(yè)招生人數(shù)逐年上升的現(xiàn)狀形成矛盾，很多高職院校會計專業(yè)只設(shè)置會計手工實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室等，功能只能滿足基本教學(xué)所需，無法模擬出企業(yè)的真實情況。

（二）以虛擬手段為主要實訓(xùn)教學(xué)方式，與會計工作實際流程相脫節(jié)

高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)基地普遍存在無法真實模擬企業(yè)會計實務(wù)的真實流程，缺少真實的經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)濟業(yè)務(wù)的問題，只能依靠仿真模擬軟件進(jìn)行單個會計模塊的訓(xùn)練，無法形成會計工作流程連貫的實訓(xùn)，與會計實際工作流程脫節(jié)。

（三）會計專業(yè)實訓(xùn)基地師資實踐操作經(jīng)驗缺乏

高職院校對教師學(xué)歷、職稱方面的要求越來越高，但教師的實際操作能力并沒有顯著提高，只能將書本上較少的實際操作知識用到實踐教學(xué)中，面對真實業(yè)務(wù)，政策性、時效性強，很多教師還不能很好地獨立指導(dǎo)學(xué)生。

（四）會計專業(yè)實訓(xùn)基地開放共享功能不足

高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)基地主要服務(wù)于會計人才實踐技能的培養(yǎng)，在企業(yè)培訓(xùn)、社會服務(wù)、科研提升等方面開放共享功能還沒有施展開來，也限制了實訓(xùn)基共享企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)地方經(jīng)濟，獲得政府支持的機會。

二、“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺的建設(shè)內(nèi)容

“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺是無錫科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)合無錫航信共建的，面向高職院校財稅類專業(yè)在校學(xué)生、合作財稅中介機構(gòu)及小微型企業(yè)。平臺利用互聯(lián)網(wǎng)云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，以高職類院校財稅類專業(yè)院系為核心，為社會財稅合作機構(gòu)、小微型企業(yè)提供代賬周邊業(yè)務(wù)解決方案，也為本專業(yè)在校生提供真實有效的崗位實習(xí)平臺、校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，實現(xiàn)校企互聯(lián)互動。同時通過平臺化運營的模式為國內(nèi)高職院校財稅類專業(yè)提供一站式平臺化服務(wù)，實現(xiàn)資源共享、教學(xué)互助，同時通過合作共贏的市場策略，達(dá)到規(guī)?；@取客戶、經(jīng)營客戶、大數(shù)據(jù)運營的目的。

無錫科技職業(yè)學(xué)院“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺按照代理記賬工作流程，依托無錫航信金稅業(yè)務(wù)主要設(shè)立外勤服務(wù)中心、開票中心、賬務(wù)中心三大模塊。

（一）外勤服務(wù)中心

外勤服務(wù)中心主要面向企業(yè)與社會各行政機構(gòu)之間的業(yè)務(wù)往來。從一個企業(yè)的申請注冊到企業(yè)的注銷全過程的綜合業(yè)務(wù)服務(wù)。外勤中心業(yè)務(wù)涉及工商、國地稅、銀行、航天信息、社保等相關(guān)部門的業(yè)務(wù)辦理，以及與賬務(wù)中心和開票中心的票據(jù)流轉(zhuǎn)等。外勤服務(wù)中心可以設(shè)立在校外，也可以設(shè)立在校內(nèi)，由企業(yè)專職人員負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際業(yè)務(wù)操作，專業(yè)教師梳理業(yè)務(wù)流程形成實訓(xùn)材料。

（二）開票中心

開票中心主要為銷售發(fā)票開具、進(jìn)項發(fā)票認(rèn)證錄入、開票軟件內(nèi)抄報稅處理等業(yè)務(wù)。開票中心由校企共建，設(shè)立在校內(nèi)80平方米左右的實訓(xùn)室內(nèi)，主要投入開票服務(wù)器、開票電腦、開票打印機等設(shè)備，在企業(yè)專業(yè)人員與學(xué)校教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生輪崗實訓(xùn)為操作主體。開票中心接收到由外勤中心或客戶自己提交的開票信息后，下發(fā)信息，由相對應(yīng)的對接學(xué)生開具相關(guān)發(fā)票，然后由客戶或外勤中心領(lǐng)取已開具的發(fā)票，并將發(fā)票的其他聯(lián)次分別歸檔或流轉(zhuǎn)至賬務(wù)中心。另外，進(jìn)項發(fā)票將由外勤中心或客戶提交至開票中心，由開票中心進(jìn)行發(fā)票的認(rèn)證等事項，并在規(guī)定的時間段內(nèi)和客戶溝通好抄報稅事宜。

（三）賬務(wù)中心

賬務(wù)中心面向社會有償接受獨立核算單位的委托，代替其辦理記賬、算賬、報賬等業(yè)務(wù)。賬務(wù)中心對委托企業(yè)建立企業(yè)檔案，每月收到企業(yè)原始票據(jù)后，為企業(yè)記賬，核算稅款，并出具財務(wù)報表，輔助企業(yè)進(jìn)行納稅申報、發(fā)票管理等工作。賬務(wù)中心設(shè)立在校內(nèi)200平方米左右的實訓(xùn)室內(nèi)，主要投入服務(wù)器、電腦、打印機等設(shè)備，在航信互聯(lián)網(wǎng)“云代賬”平臺上，4～5名學(xué)生組成一個工作團隊，服務(wù)1～2家小微企業(yè)，為企業(yè)進(jìn)行全套的賬務(wù)處理，在全真實環(huán)境下了解到原始憑證分類，憑證制作，憑證裝訂，憑證錄入，出具報表，報表申報，稅金計算等等知識，并由企業(yè)專職人員和指導(dǎo)教師對所有環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，并形成仿真實訓(xùn)材料。

三、“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺實現(xiàn)功能

（一）以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，實現(xiàn)對內(nèi)實踐教學(xué)功能

校企共建“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺，構(gòu)建仿真商業(yè)社會環(huán)境，以“把代賬公司搬進(jìn)校園，打造職業(yè)夢想社區(qū)”為目標(biāo)仿真模擬一個真實的小社會，為學(xué)生營造一個真實的工作場景，打造從“仿真—孵化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，一方面可以為新設(shè)立的小微企業(yè)在云代理記賬平臺上提供代賬服務(wù)，另一方面對學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)業(yè)孵化”實訓(xùn)，針對真實業(yè)務(wù)，在教師的指導(dǎo)下親歷代理記賬公司實際的財務(wù)、稅務(wù)所涉及的操作流程，扮演代理記賬公司和稅務(wù)局在財務(wù)、稅務(wù)方面所涉及的角色，體驗真實的財稅之旅，充分發(fā)揮實踐教學(xué)中心功能。

“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺平臺也可以作為會計類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和團隊的“孵化器”。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生在“云代賬平臺”開設(shè)“代理記賬線上服務(wù)店”，創(chuàng)新代理記賬服務(wù)模式，鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，積累到一定數(shù)量客戶資源即可自己開設(shè)代理記賬公司，實現(xiàn)自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，最終促進(jìn)高職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（二）以提升社會服務(wù)能力為目標(biāo)，實現(xiàn)對外服務(wù)與共享功能

“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺，在校內(nèi)建設(shè)一個為中小企業(yè)提供財務(wù)服務(wù)的“財務(wù)服務(wù)公司”，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，面向新設(shè)小微企業(yè)開展“云代理記賬”服務(wù)，提供真實的注冊驗資、代理記賬、納稅申報、融資咨詢等“一站式”服務(wù)，由企業(yè)專職人員、學(xué)校骨干教師帶領(lǐng)會計專業(yè)學(xué)生，從互聯(lián)網(wǎng)上為小微企業(yè)提供傳統(tǒng)代賬企業(yè)無法提供的服務(wù)。同時，實現(xiàn)在同類院校專業(yè)間的推廣部署以及聯(lián)合運營，形成規(guī)模化運作的系統(tǒng)平臺。

（三）以提升教師的教科研能力和社會服務(wù)能力為目標(biāo)，實現(xiàn)研究中心功能

“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺在發(fā)揮教學(xué)中心功能的同時，一是可以承接政府購買服務(wù)項目，與無錫新區(qū)地經(jīng)局共建“新區(qū)民營（中?。┢髽I(yè)服務(wù)平臺”的建設(shè)項目，開發(fā)“民營經(jīng)濟發(fā)展分析平臺”，并支持日常運行維護(hù)、數(shù)據(jù)監(jiān)測、挖掘、分析以及監(jiān)測報告撰寫；二是可以按照“實訓(xùn)項目引導(dǎo)、工作任務(wù)驅(qū)動”分析職業(yè)崗位能力與素質(zhì)要求，重組課程內(nèi)容，開發(fā)項目化教材，校企合作研發(fā)云代賬平臺實習(xí)操作模塊和進(jìn)行橫向課題的研究等。

四、“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺運行保障

“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)的順利實施，需要企業(yè)、學(xué)校各方投入保障的支持。一是校企統(tǒng)一思想，高度重視合作項目，形成良好合作模式，校方提供場所、設(shè)備、軟件、人員，企業(yè)提供技術(shù)、客戶、專用設(shè)備、指導(dǎo)等，確保實訓(xùn)平臺運行與組織。二是梳理實訓(xùn)項目，融入人才培養(yǎng)方案，按照代理記賬崗位需求安排學(xué)生進(jìn)行仿真與全真實踐。三是制定實訓(xùn)管理與考核制度，采用相應(yīng)的激勵機制，如學(xué)分互換、經(jīng)歷證明、優(yōu)秀評選等方法提高學(xué)生的積極性，加強過程管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。四是建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍，鼓勵學(xué)校教師到代理記賬公司進(jìn)行掛職鍛煉，通過主導(dǎo)平臺的實訓(xùn)流程設(shè)計、實訓(xùn)內(nèi)容組織、實訓(xùn)過程指導(dǎo)與考核提升實踐技能。同時充分發(fā)揮校外兼職教師的作用，做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)與審核外，邀請校外兼職教師定期為學(xué)校師生開展代理記賬實操經(jīng)驗分享會。

總之，“云代理記賬”會計專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺利用高職院校自身的專業(yè)技能、人力資源以及大量企業(yè)的實際需求，運用互聯(lián)網(wǎng)思維整合資源、共享資源、降低綜合成本、打破原有的校企合作界限以及校際資源界限，是實現(xiàn)多方共贏的互聯(lián)網(wǎng)+教育的新嘗試，同時也可以形成在兄弟院校的共享與推廣。

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